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内容举例：
2.学习第2自然段。
(1)师生合读第2自然段。(2)品读感悟。①师:“今年”是指哪一年? (1961年)②师:"特别”可以换成哪个词? (格外)③学生试着用“因为...所以...”说说这段话的内容。④师:这段话让你体会到什么? (周总理深入群众，关怀傣族人民)(3)指导学生用激动、开心的心情朗读第2自然段。3.学习第3自然段。过渡语:周总理要来和傣族人民过泼水节了，那么傣族人民是怎样欢迎周总理的呢?(1)指名朗读第3自然段,并用“--”画出傣族人民欢迎周总理的句子。(2)指名交流。①课件出示句子;人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。指导从“四面八方”和“赶来”体会很多傣族人民为亲眼看看周总理，迫切想和周总理一起过泼水节的心情。指导朗读这句话，读出激动和急切。②课件出示句子:人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
师：这句话使用了什么修辞手法? (比喻)师:把什么比喻成什么(把花瓣比作地毯。)
师：这样写让你感受到什么? (感受到傣族人民对周总理的无限热爱以及独特的迎客方式和喜庆的氛围）教师指导朗读 ③课件出示：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 体会“一条条”“一串串”与”一条”“一串”的区别，感受傣族人民欢迎总理的热闹场面。(课件对比出示词语、男女生分读，体会哪个词用得好) 指导朗读④课件出示句子:人们欢呼着:“周总理来了!”师：当周总理出现时，傣族人民有什么表现? (欢呼）
师：假如你是傣族人民，周总理来了，你会怎么？做怎么喊? 指导学生做到感情充沛，声音自然。 师引读:人们欢呼着-(生:周总理来了)(3)齐读第3自然段。
4.学习第4自然段。(1)指名交流师：猜猜图中谁是周总理？请自由朗读课文第四自然段，边读边用“_”勾画出描写周总理衣着、神态的句子。课件出示课文插图师：同学们，描写周总理衣着、神态的句子是？生：“身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”师：说说表示颜色的词都有？生：白、咖啡色、水红色。（2）师：总理“笑容满面”说明什么？你能用“笑容满面”说一句话吗？生：说明总理平易近人、和蔼可亲。生自由回答。（3）课件出示：“他接过一只象脚鼓......同傣族人民一起跳舞。师：周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？交流：表现了总理对少数民族传统文化的尊重，以及总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
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