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内容举例：
四、作业设计意图：
第一题，词语小火车重点指导书写“病”这个半包围结构的字，利用词语接龙让学生理解多音字“干”的字义。同时做到词语积累。
第二题，我会选词填空利用熟字换偏旁的方法，鼓励学生理解“请、情；飘、瓢”。
第三题，请你帮我捉害虫这道题考察的是学生对课文里蕴藏的科学知识的考察，通过图片让学生学会联系课文，学会借助图画阅读的本领。
第四题，阅读乐园主要为了提高和拓展学生的科学知识，并且让学生继续提高根据信息作简单推断这项阅读本领。
第五题，我会照样子填一填这样题考察的是学生对课文类似的短语的积累到拓展运用能力。打开他们观察生活的眼睛，并引导学生将自己熟悉的事物学着用短语表述的更加生动可感。
《咕咚》作业设计说明
《咕咚》是一个民间故事，以木瓜掉湖中的声音引起小动物惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。《咕咚》一课的教学要开展识字、阅读，并运用形声字特点，联系上下文猜字认字。
这一课的教学目标是：一、认识“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等七个字。二、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字认字，把故事读正确、读流利，三、借助连环画课文特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。四、初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
教学重点是借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能根据课文内容作简单推断。
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