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内容举例：
【教学重难点】
1.教给学生“找中心句”、“画优美句”、“想象画面”的学习方法，并能运用方法，自学第三自然段。
2、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。并能仿照课文，围绕听到过的声音写几句话，表达自己的感情，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学过程】
一、 创设情境 激发兴趣(“倾听自然”)
今天老师给同学们带来了一段音乐，仔细倾听，想象画面，你听到了什么？仿佛看到了什么？(学生发言)让我们展开想象的翅膀，一起前往大自然，去听听那里还有哪些声音。
二、 自主探究学习新知("品读自然")
〈一〉 初步感受全文自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字要结合拼音多读几遍。（学生自由朗读）同学们读得非常认真，课文都读完了，课文里的字词你都认识了吗？我们不妨来检查一下。（指名读，相机指导，小老师领读，齐读）
〈二〉字词通关
1、出示词语：（出示图片）美妙音乐家演奏手风琴呢喃细语激动雄伟力量感受打击乐器雨滴敲打汇聚虫鸣水塘汹涌澎湃淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩重点最后一行，生总结拟声词。2、生字：本节课重点指导“器”。通过视频指导书写，让学生观察总结书写要点：四个“口”遵循左小右大、上小下大的规则。中间“犬”要扁宽、右上角有一点不能丢，撇起笔穿插到上面两个“口”之间。
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