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内容举例：
教学过程
第二课时
一、谈话导入：
1.师：同学们好！刚才老师给大家听的这首歌好听吗？你知道歌名是什么？（师板书：童年）
2.师：多么美好的一个词，它是一首歌，是一首诗，也是一幅画，这节课让我们继续走进张继楼先生笔下的童年的水墨画，请同学们齐读课题。
二:读诗，悟诗情
1．检查读书情况，指名学生读三首诗。
2.用心感受一下，这一首诗给我们呈现了一个怎样的童年？用一个词来形容，这是一个怎样的童年？
师：（读完第一首）这是一个怎样的童年？谁能用一个词来形容它？
3.学生读诗，汇报交流。
4.小结学习流程。（师板书：读诗、悟情）
三、读诗，想画面
1．在我们成年人的心中，我们的童年呀其实就是一一幅的画面。在张继楼先生的笔下，他的童年是什么呢？是一幅幅什么？ (师板书,指导写”墨”)
2.认识水墨画，明诗题。
墨与中国的文化源远流长、一脉相承，特别是当墨与水融合在一起的时候，具有奇妙的变化。 （课件播放水墨交融的视频）
师：聪明的中国艺术家们巧妙的利用水墨相融的这一奇妙变化创作出一幅幅画,这些画往往寥寥几笔用笔墨的浓淡晕染出了诗意的画面,这种画就是“水墨画”。而作家张继楼先生却用诗歌的语言，也勾勒出一幅幅水墨画。
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