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内容举例：
2、借助拼音，自读词语。【课件出示全部词语】，现在，雾孩子带来了它的好朋友，我们有请小老师来领读，（两位小老师领读），评价：小老师可真不错。我们一起再来读一读。(生齐读)
3、你们读得真认真，雾孩子可淘气了，把它们的小帽子藏了起来，你还会读吗？我们开火车试一试。【出示词语】（2组开火车读）把词语读得这么好，恭喜你们！
4、你们读得都很了不起，相信写得会更精彩！仔细观察这些生字，哪个字你觉得难写，需要有人帮帮你。（一生说，只写一个生字，学生随机说。）师：你们谁能帮帮他把字写好？生：预设说出这个字的占格或笔画，或主笔。教师评价师：你能把握住它的占格，了不起。你能观察到笔画的舒展，你能把握住它的关键笔画，是个细心的孩子。
师：下面请伸出你们的小手，跟老师一起来写。“屋”的“尸”居上居中，长撇要舒展，“至”偏右，超出“尸”右端。“切”左窄右宽，短横在横中线，稍向上斜行，竖提出尖，横折钩起笔在竖中线，长撇穿插至竖提的下侧。“于”两横长短不一，稍向上斜行，下横起笔于横中线，竖钩的竖段写在竖中线上。“岸”首笔在竖中线上，“厂”字宽大，“干”上横在横中线上，竖在竖中线右侧。“久”竖中线起笔，撇到横中线，折撇的横段短，撇段长，捺与横撇相交于田字格中心。“露”上下同宽，雨字头略扁，下部的“路”左窄右宽。“摇”左窄右宽，右部上窄下宽。“散”左右宽窄相当，下部的“月”第一笔是竖，“反文旁”撇捺要舒展。“步”上边宽、扁，下部窄、长，第一笔在竖中线上，长横在横中线上方，竖在竖中线上，撇要到左下格。请你们也在课本上认真地写两个。注意头正、肩平、足安。（生书写）（教师巡视指导）
5、现在，雾孩子把一些生字藏在了这个句子中，你找到了吗？（生：海岸、桥梁）这是一个长句子，想要读好它不简单，所以老师请来了魔法师来帮忙。我们喊一声“变”，他就变出来了。生：“变” 大海连同船只和远方，露出来了。（一生读）声音真好听。 生：“变” 天空连同太阳，露出来了。（一生读）很好 生：“变” 海岸连同城市，露出来了。（一生读）声音很洪亮生：“变”街道连同房屋和桥梁，露出来了。很好师：我们一起来读 （生齐读）孩子们，你们看长句子变成短句子，再难读的句子也会变得很简单。
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