二年级上册语文第六单元测试卷的完整版4八角楼上课堂笔记笔顺

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内容举例：

3、师：孩子们,瞧,晨雾像挂在空中的千万条白纱，缓缓地摆动着；白茫茫的大雾如烟如涛，天连着地，地连着天，我们想象出了它的朦胧美；云雾弥漫的树林，我们想象出了意境美，【展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林】课文是怎样来写雾的呢？今天，我们一起学习第19课，（补全板书），学生齐读课题。 “雾”是我们今天要学习的一个生字，你有好办法记住它吗？预设：上面是雨字头。预设：下边的服务的“务”代表他的读音。评价：你还知道它是一个形声字，真棒！预设：加一加：雨＋务＝雾。师：你很会学习，雨＋务＝雾。雨字头的字大多与水或天气有关。你还知道哪些雨字头的字？（生回答）老师也给大家带来了几个字，我们一起读一读。【课件出示：雪、雷、雹、霜等图文】（生齐读）设计意图：由谚语导入新课，激发了学生的学习兴趣，同时，唤起学生的生活经验，请学生说一说在哪见过雾。学习生字“雾”时，引出“雨字头家族”的字，运用字族法识字，提高了识字效率。
（二）读文识字，整体把握。
1、除了用加一加的方法，借助图片识字，也可以帮助我们更好地理解词语，我们来看。【课件出示   街道 桥梁 海岸 黑暗】街道：老师领读：街道 街道 街街街师：指的是两边有房屋的宽阔的道路。桥梁：你来领读：桥梁 桥梁 梁梁梁 （小老师领读）
师：“梁”指的是在水上设置过道。作为象形字的“梁”，在汉字演变中悄悄发生了变化，我们来看金文中的“梁”，你能看出来它的左边是什么字？（生：水），下边是什么字？（生：木），是呀，上面的是“刅”，表示砍伐树木，设置水上过道。现在也指物体中起框架作用的顶端部分，如“山梁”、“鼻梁”。海岸：这样的识字方法很有趣，接下来，老师想让你们来猜一猜，海岸的“岸”，你能看着图片说一说“岸”指的是哪个位置吗？你来指一指。师：我们来看，上面的字是“山”，下边是“海”，指的是海边的山地高崖。那你知道河边可以说是：（生：河岸），湖边可以叫：（生：湖岸）河的两边叫做：（生：两岸），你们可真会学习。