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内容举例：
20《雾在哪里》
一．教学目标
1、知识与技能目标：正确认读“街道、海岸、桥梁”等12个词语；正确书写“露、岸”等生字。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，让学生体会自然景物蕴含的生活情趣。
二．教学重难点
重点：正确书写“岸、雾”等字；读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。
难点：体会“甚至”在语境中的含义，感受雾的神奇。
三．教学过程：
（一）生活导入，结合图片揭示课题。
1、回顾谚语：师：孩子们,我们积累过很多有关天气现象的谚语，比如：“青蛙叫，大雨到。”你能说一个吗？（2-3个学生发言）预设：朝霞不出门，晚霞行千里。评价：朝霞、晚霞可以帮我们很好地看天气。预设：蜻蜓低飞蛇过道，必有大雨到。评价：动物也是很好的气象预言家。
师：今天，老师给大家带来了一组谚语，老师想请4位同学读给大家听一听。【课件出示：四条谚语。】预设：春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。评价：你的声音很洪亮，请坐。预设：雾大不见人，大胆洗衣裳。评价：读得真好，请坐。预设：云吃雾下，雾吃云晴。评价：很好，请坐。预设：清晨雾浓，一日天晴。评价：很好。师：这么好的句子，我们一起读一读吧。（生齐读）孩子们你们发现了吗?这都是关于什么天气的谚语呀?生：天气现象师：那跟天气现象中的什么呢？生：都是和天气现象的雾有关。评价：很好，请坐。
2、师：说起雾呀，我们大家都见过，当有雾出现的时候，是什么感觉？预设：我感觉湿漉漉的。评价：空气很潮湿是吗？你的经验真丰富。预设：远处的景物模糊看不清。评价：很模糊。
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