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内容举例：
11项链
【教学目标】
1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的、又、和”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字短语。
【重点难点】
教学重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字短语。
教学难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
【教学过程】
一、谜语导入，初读课文
1、猜谜语，引出课题师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一条谜语，来坐端正，仔细听。金光闪闪一个圈，整天戴在脖颈间。
2、观察图片，说话训练师：对，就是项链？你们瞧，这些项链是什么做成的呀？生：金子的，贝壳的，珍珠的，宝石的......师总结：是啊，戴上这样的项链就更美了。
3、导入新课，齐读课题（1）内容设疑师导学：你们知道吗？大海也有项链呢。那大海的项链是什么做的呢？学了这篇课文你就知道啦！（2）齐读课题
师：（站在课题前，伸出手指向课题）来，齐读课题——预设1：学生读不整齐。师：读整齐，再读预设2：声音不够洪亮师：大声读，再来。预设3：既不洪亮也不整齐师：这样读，11、项链，再读
4、初读课文：（1）认识自然段师：看，这就是我们要学习的课文。来看看这篇课文一共有几个自然段？预设1：学生说对了。师：说说为什么？预设1：学生不会说。师：（接过来说）你看（出示空格）文字前面有两个空格，这是第一自然段。像老师这样，标在前面的空格处。预设2：学生会说。自然段的前面有两个空格。师：对，数一数前面的空格，就能知道有几个自然段了。预设2：学生说错了。师：我们一起来看，每个自然段的前面有两个空格，这是第一自然段，像老师这样，标在前面的空格处。这是第二自然段。现在你再来说说这篇课文一共有几个自然段？（生：一共有2个自然段。）
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