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内容举例：
20. 《雾在哪里》
【教学目标】
1、认识“雾、淘”等13个字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等15个词语。
2、朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
3、能够用自己的话说一说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。
【教学重点】
朗读课文，读出雾说话时的语气；借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色；【教学难点】
体会关联词语“无论......还是......都”的表达效果，能联系生活经验灵活运用。
【教学流程】
一 直接导入：
师：同学们，今天我们一起学习第19课《雾在哪里》（板书课题）
生：读课题（指导读出疑问语气）（听老师读一读，你们感觉谁读得舒服？像老师这样试一试，好听多了！）
二、检查预习：
（过渡：课前，大家已经根据预习单预习了课文，现在我们一起交流预习成果！）
1、 字词关：（1）云开雾散：师：你是用什么方法记住“雾”这个字的？生：汇报
2、 师：加一加是识字的好方法，雨字头可以和很多生字组成新字，你还知道哪些带有雨字头的字？生：雪 露 霜 霞
3、 师：读读这些生字，你有什么发现？预设：带有雨字头的字多和水或者天气有关。
4、 师小结：像这样偏旁和生字的意思有关，另外一部分和生字的读音有关的汉字，我们称为们为形声字。现在请你利用形声字的这种特点猜猜这个词语的读音：PPT： 柠檬 蔷薇
（2）躲藏 黑暗淘气
（3）海岸：师：请你读读这个词语！“海岸”在哪里？谁来指一指？生：指位置师：海边的陆地叫作“海岸”，河边的陆地叫作“河岸”，湖边的陆地叫作“湖岸”，“岸”就是水边的陆地。组词能帮助我们更好地理解生字的意思。
2、内容关（整体感知）：师：通过预习我们知道雾是个_______的孩子。生：淘气 （师板书）
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