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内容举例：

第四环节：品味课文语言
这篇课文有许多新鲜感的词句，比如这段作者记忆中对书的感受描写。这两组比喻句不但显得严谨工整，细细读来我们会发现，它们还暗暗照应，蝴蝶在花丛中飞过，正是一幅美丽的画面；泉水流过山谷，正是一首欢快的乐曲。也正是这4个比喻，作者把少年时读书的愉悦感受，变得生动形象，让我们的心里也似乎出现了这种美妙的感觉。
重读课文，交流汇报哪段话或者那些词语写的特别有新鲜感。

第三板块：回顾与追问主题
    这一板块回归前面的关键问题——为什么说书是长生果？通过整个第二板块的学习，学生不断梳理归纳总结信息，很快得出结论：文中将书比作“长生果”旨在表达书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养！
课堂的最后总结：长生果能使身体不老，书能使人的精神不老，作者就是在书的引领下，写作变得越来越成熟。相机鼓励学生能多阅读，做一个精神富足的人。
我设计了以下学习单帮助学生巩固积累，学习单有两个任务，第一积累课文中的好词佳句，第二分享读书故事，提出要求：尽量运用以上积累的词句以达到学以致用的效果。

最后这是我的板书设计，整体板书能突出本堂课的重点和难点的知识。