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内容举例：
二.说学情
低年级学生活泼好动，思绪活跃，爱表现自己，但注意力容易分散，因此，我开展形式多样的学习活动，激发学生的学习兴趣,使学生能够积极参与课堂学习。
三.说教法
根据教学的重难点，低年级学生的学情，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。
1.情境教学法。学生在一种情境氛围中接受知识效果最好。我通过组合课本插图创设农家小院情境，通过文本和课件互为直观感知，调动学生的多种感官直接参与学习。
2.赏识教学法。低年级的孩子喜欢被表扬。在学生读词、展示学习成果等环节，我灵活运用针对性较强的赏识语言、友善的动作等方式对学生加以赏识。
四.说学法
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。教学时，我着重进行以下的学法指导。
1. 让学生在读中学。 朗读是学生获得情感体验的重要途径。本课教学以读为本，有目的组织形式多样的读词，读文活动，在设计中也兼顾了两边的孩子，我们读，他们听，他们读，我们听，在反复的诵读中，体会韵文的语言美。
2.让学生在快乐中学。 我们常说寓教于乐。本课教学我开展形式多样的教学活动，如开火车游戏，拍手读（设计了两边学生互动的形式，我说男，我说女，调动了学生学习的积极性，实现了合作学习），小组比赛等，让学生在快乐中积累了语言文字。
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