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内容举例： 1.请阅读刘姥姥初进荣国府（第六回）相关文字，梳理刘姥姥籍贯、身份、年龄、肖像、社会关系等各种信息，写一段150字的人物名片，为没读过《红楼梦》的朋友介绍她的基本情况。
2. 请阅读刘姥姥初进荣国府（第六回）相关文字，关注刘姥姥和狗儿（她的女婿）、周瑞家的以及王熙凤的三段对话，结合具体情境，从她说话时的动作、神态、语气、用词等方面加以比较，讨论从中可以看出刘姥姥的哪些性格特点。
3.刘姥姥二进荣国府（三十九回至四十一回），得到了贾母的关切，她的遭遇随之发生了很大变化，刘姥姥的表现也与她初进荣国府大不相同，请比较两章的相关描写，结合文本归纳概括刘姥姥两次表现的不同之处，并分析其原因。据此，说说你对刘姥姥这一人物形象有了哪些新的认识？
（2）：分析刘姥姥对其他人物形象的烘托作用
1.《红楼梦》每一章节（叙事单元）中人物的“戏份”有轻有重，有主有次。在刘姥姥初进荣国府的描写中，刘姥姥是作者主要叙述和表现的人物，但作者在以她为主讲述故事的同时，也通过她与别人的交往活动，写活了该叙事单元的其他人物。请阅读刘姥姥初进荣国府的相关文字，从周瑞家的、凤姐、平儿中任选其一，分析她们在与刘姥姥交往过程中有哪些具体表现，反映出她们自身什么特点？
2.刘姥姥二进荣国府，她开始与大观园中的人物有了非常密切的接触，一些主人公的性格、习惯、心理活动也通过与刘姥姥的交往得到了更充分的表现。请自己选择一段典型的描写（如贾母设宴招待刘姥姥、刘姥姥醉卧怡红院等），就该场面中你最感兴趣的一个或多个人物（如凤姐、晴雯、袭人、宝玉等），谈一谈你对这些人物的认识。将每个人物与刘姥姥交往中体现出的性格特点至少列出两个关键词，并结合文本作出评价，要求自圆其说。
（3）：探究刘姥姥对情节发展和全书主旨的作用
1.《红楼梦》情节结构细密连贯，盘根错节、彼此关联。从情节发展上看，刘姥姥三进荣国府的相关描写，分别与前后文的某些情节发展相照应。作者的这些伏笔、铺垫，有的明显，有的隐晦。请细读前两次进荣国府的文字，联系前后文，与同学展开讨论，每位同学至少找出一处情节上的关联，并说明它们是如何关联的。
2.贾府是钟鸣鼎食之家，诗礼簪缨之族，而刘姥姥无非是生活窘迫的村中老妇。因命运的安排，刘姥姥与贾府诸人发生了多次交往活动。从全书的整体架构来看，作者把云泥之别的两者建立起联系，除了情节上的考虑外，显然也考虑到了表现小说主题的需要。请通观与刘姥姥有关的叙事单元，分析刘姥姥的出现比照出贾府哪些特点，作者借以表达了怎样的主题？每位同学至少概括出两个观点，并结合文本作出合理阐述。
（4）：围绕刘姥姥选题和写作
请从“刘姥姥的人物形象特点分析”“从刘姥姥看xxx”“刘姥姥进荣国府与红楼梦情节的展开”“刘姥姥：贾府兴衰的一面镜子”等四个话题中任选一个，找到一个你感兴趣的点，例如“刘姥姥的‘世故’与‘天真’”“从刘姥姥看王熙凤”“刘姥姥与‘巧得遇恩人’”“刘姥姥的视角：贾府的奢侈与堕落”等，写一篇不少于1000字的鉴赏评论文章。
三、活动促进、提升效果。
（1）团队促读：
成立《红楼梦》阅读小组，安排负责人，成员之间互相督促阅读，交流阅读方法、经验、感受。分享学习成果等。
（2）举办《红楼梦》知识竞赛活动，开展比赛。
就小说中的神话、人物、名称、楹联、植物、诗词、建筑、天文、地理、节气、风俗、美食、家宴、中医、养生、谜语、游戏等设置活动。
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