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2023高考语文卷子作文真题及答案图片课标二卷

时间:2023-11-01    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大


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内容举例:

【技法概要】
比喻说理是议论文写作的法宝之一,其实质是形象思维。数理是抽象思维,虽然也需要论证,但使用的材料是定理公式等,结论是早已被证明了的命题。作文要论证,使用的材料多半属于生活中的事例,这些材料来自于自然与生活中的鸟兽虫鱼、闪电暴风、星辰大海、明月繁星、风土人情、社会习俗等。论证时,力求做到形象具体,通俗易懂,化高深为平易,融大道于万象。巧用比喻,联通万物,如同佛祖拈花微笑,让读者在美好的形象中感悟道理,体味深沉,在轻松愉悦中走完审美历程,确是行之有效的一种说理方法。
【课例盘点】
《齐桓晋文之事》中的比喻说理比俯拾皆是,研读体味这些精彩所在,对提高我们的说理水平大有裨益。
孟子生活的战国时代,“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”(《孟子.离娄上》,“当是之时,秦用商君,富国强兵;楚、魏用吴起,战胜弱敌;齐威王、宣王用孙子、田忌之徒,而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横,以攻伐为贤。”(《史记.孟子荀卿列传》)在如此情境下,孟子见到的是一个急于称霸的齐宣王。但孟子并没有跟着他的节奏走,而是用寥寥数语就把齐宣王的注意力引到了“王道”上来,并以“以羊易牛”为例,盛赞齐宣王有仁心,宣王高兴地说:“夫子言之,于我心有戚戚焉。”孟子又以“一羽之不举”和“舆薪之不见”为喻,指出“百姓之不见保,为不用恩焉”。在此基础上,孟子再进一步指出“王之不王,不为也,非不能也”,自然地引出宣王自身的问题。即“不为”与“不能”的区别是什么呢?对于这样两个抽象的概念,若单从理论上讲,难免枯燥乏味,让宣王失去耐心。孟先生再次巧用比喻,以生活现象来形象说理,化难为易,举重若轻,他以“挟泰山以超北海”来喻“不能”,以“为长者折枝”来喻“不为”,并以“天下可运于掌”来喻行仁政的效果。既生动形象,又引人入胜。为了彻底打消宣王行使霸道的野心,引导他走上王道正途,孟子再次连用“缘木求鱼”和“邹与楚战”两个比喻,来说明行霸道的不合正道以及行霸道的危害所在。至此,宣王为之心动,主动求教:“愿夫子辅吾志,明以教我。”
 【妙手点拨】
比喻论证的关键因素有两个:一是象,二是理。“象”就是我们用来打比喻的那个物象,“理”就是事物蕴含的道理和我们的观点。理是主,象是宾,象是为理服务的,把二者联系起来的是我们的联想。比如:我们要讨论“劳逸结合”,那我们先要想一下为什么。如果我们过于发蛮力,使笨劲,而不懂得调整与休息,那就会欲速不达,适得其反。所以,我们可以用“过于绷紧的弓弦容易折断”“紧张过度的肌肉打不出重拳”来做比喻,这样是不是就更形象易懂了呢?除了寻找物象做比喻,我们还要注意思路上的由此及彼,步步深入。再如:我们讨论“明辨是非”这个话题,为什么一定要明辨是非呢?我们可以用比喻来回答:“走路要分清正路还是歧途,吃饭要分清营养还是糟粕,做事难道不要明辨是非吗?”那么,怎样才能分辨是非呢?我们也可以用比喻来回答:“如同拨开云雾而见青天一样,突破生活的表层,把握本质,就能明辨是非。”由此可见,在论证的每一个层面或节点,都可以使用比喻。关键在于对道理理解要准确深刻,对物象选择要合理恰当。
【写作践行】
【初步尝试】
一、有题考你
《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识,《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”社会现象的批评。随着社会的发展变化,我们今天在学习中又遇到了新的问题。针对当下学习中的某些问题,以《“劝学”新说》为题,写一篇不少于800字的文章。
二、抽丝剥茧
写作来源于生活,学习是我们每位同学都要面对的事情,相信这则材料大家都会有话说。写作的任务中有两点大家要注意,一是“针对当下学习中的某些问题”,问题要具体、真实,能引起大家的共鸣;二是题目“劝学”,立足点在于“劝”,要多勉励,对问题提出具体的观点。“新说”,就是要有新意,不要简单重复古人的观点。我们不妨先从现象入手来探讨。有些同学学习存在应付现象,在老师家长面前一个样,自己独处时另一个样。这说明学习目的不够明确,只知穷于应付,也说明自制力差,学习的内驱力不足,或者说没有尝到学习的乐趣。也许我们在学习中还有其它问题值得深究。先找出来,深挖一下根源,写作就能做到有的放矢、言之有物了。




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