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2023年高考语文备考方案及策略模拟卷

时间:2023-09-24    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大


2023年高考语文备考方案及策略模拟卷


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内容举例:

5. 强秦的速亡给后人的启示是什么?汉初的社会情形如何?贾谊为什么要写这篇文章?
答案:(1)启示:治国安邦,施行仁政。
(2)贾谊生活在汉文帝时代。当时,社会经济已渐渐恢复,人民生活也较安定,但是阶级矛盾却在不断地滋生,统治阶级日益崇尚“淫侈之俗”,横征暴敛,加重人民负担,以至逼迫农民卖妻鬻子。贾谊担心“大命将泛,莫之振救”,于是借此文来警示汉文帝吸取秦亡的教训,施行仁政,免蹈秦亡之覆辙。
(3)贾谊强烈渴望获得政治功名,他想通过这篇文章引起皇帝的注意,得到重用,实现自己的政治抱负。
二、写法赏析
1. 以史实为论据,用观点统率材料
政论叙史,不在于情节的准确详细,而在于本质。所以,在观点的统率下,文章对史实进行了高度的概括,如秦“取西河之外”,是秦与魏交战十余年才取得的战果,文中仅用“拱手”二字进行了概括;又如诸侯国曾联合抗秦,皆被张仪等人用“连衡术”攻破,诸侯国多次献地于秦,秦国土地日益扩大,这是秦凭借“诈力”策略取得的胜利,而作者则把这些史实都集中到“诸侯国联合攻秦失败”一事上。从中可以看出,政论叙史只是一种概述方式,叙史为议论提供依据。
2. 叙事说理,令人信服
本文由叙事和议论组成,叙事是议论的依据,议论是叙事的升华。
先叙秦孝公时的“兴”,继而写惠文王、武王、昭襄王时的“强”,接着写秦始皇时的“盛”,最后写“始皇既没”,陈涉发难,秦终致败亡。作者通过叙述秦由兴而亡的历史过程,即从“攻”势转为“守”势以至灭亡的过程,为最后的议论奠定了坚实的基础。另外,作者的叙述中始终包蕴着文章的中心。作者写秦气锐势盛,是为了说明这是施行仁义的结果。如第一段就交代了秦能轻取“西河之外”的原因是“商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯”。作者认为这种符合社会发展趋势的对内、对外政策是仁义之举。这种仁义之举是“秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣”的根本原因。这样由事见意,由史出论,虽然叙述较多,却都是在为最后的议论蓄势,体现了事实胜于雄辩的特点,使文章的中心更加突出,论证更加有力,令人信服。
3. 对比论证,深刻有力
本文通篇采用对比论证的方法,从地位出身、军队数量、军队素质、武器状况和地理条件等方面对陈涉、秦和九国进行了比较,从而增强了论证的力度。地位出身 军队数量 军队素质 武器状况 地理条件
陈涉 瓮牖绳枢之子、氓隶
之人、迁徙之徒 数百
之众 疲弊
之卒 斩木为兵、
锄櫌棘矜 阡陌之中
诸侯国(后为帝国) 万乘 良将、信臣、
精卒 劲弩、利兵 崤函之固、亿丈之城、不测之渊
九国 诸侯国 百万之众 名士、名将 钩戟长铩 十倍之地
结论 陈涉之位和九国之君相比,卑尊悬殊;义军武器和九国之械相比,钝利有别;陈涉之众和九国之军相比,寡众极异;陈涉之谋和九国之士相比,愚智径庭。陈涉从各个方面来说都不可与九国相提并论,水到渠成地点出了全文的中心论点:仁义不施而攻守之势异也。
4. 铺陈渲染,气势充沛
本文大量使用对偶句、排比句,形成一种自然流畅、简洁明快而又错落有致的美感。开头写秦孝公的雄心,连用“席卷天下”“包举宇内”等四字短句;中间写九国之师攻秦,四君、谋臣、策士、武将一一列出,很有声势;写秦始皇,大量运用对偶句、排比句,极力渲染其“威振四海”的气势。全文对偶句、排比句随处可见,却丝毫不给人以堆砌之感。若干对偶句组成一组排比句,辗转成文,一气呵成,恰似大江大河,激起层层波涛;排比句之间,恰当运用虚词关联,犹如珠滚水溅,既闪耀着光彩,又充满了气势。




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