 论语十二章高中语文课件教案分类梳理上册
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内容举例： 学生：就是通过刚才各位同学所说的，我觉得这篇文章最大的应该是祥林嫂的迷信，然后再通过刚才那个说法，就是说给祥林嫂提建议，提的建议是让她捐门坎，而根据之前的一段话，门坎的价钱是大钱十二千，而祥林嫂的工钱是一千二百七十五吗？大约也是这么多钱，而祥林嫂没有这么多钱，去捐门坎，就说明迷信思想在她心中的根深蒂固，捐过门坎也就是到地狱过得安稳，说明一方面迷信思想压迫着她，而另一方面迷信思想又救她，因为有这迷信思想她才会去捐门坎。
老师：到最后救了她了吗？
学生：没有。
老师：好，请坐！这说明祥林嫂到最后迷信思想禁锢着她，她并没有摆脱，她为什么抗争再嫁，那是用封建礼教来去抵抗封建，大家再想一想，祥林嫂到最后死了，她是一个悲剧，这个悲剧到底是谁造成的？杀她的凶手是谁？
学生：社会。
老师：社会？社会是谁？
学生：我认为害死祥林嫂的是文章中所有的人，都可以是，都可以不是。
老师：为什么都可以是？
学生：因为当时那个社会很封建嘛，所有的人都认为那样是错的，所以所有人给她戴上一个枷锁，所以使她挣脱不开当时思想的那种束缚，所以说所有人都是，但我认为所有人又都不是。
老师：为什么？
学生：因为他们没有直接地造成祥林嫂死亡，他们只是在当时的社会，在当时的那个思想上做出他们认为正确的决定，所以也可以说他们不是凶手。
老师：好，请坐！这位同学说了一句话，叫都是，都不是。也就是说她所生活的社会具体到这篇文章中就是鲁镇，都是，我们来数一数，谁啊？
学生：四叔和四婶。
老师：四叔、四婶，还有谁？
学生：柳妈。
老师：柳妈。
学生：卫老婆子、婆婆，小叔子，鲁镇人，短工。
老师：大家想一想他们对祥林嫂是打了，是骂了？没有，没有，这是最可怕的了，为什么最可怕？祥林嫂的悲剧是非常悲惨的：她只有死路一条。但是好像没有人承担这个责任，别人都没有去骂的，都没有去打的，但是每个人都在加给她一些思想的重负，折磨她，无形的压抑她，对，是软刀子，除了这些人还有没有对祥林嫂负责任的？
学生：“我”。
老师：“我”，还有吗？社会，还有吗？
学生：思想，封建思想。
老师：封建思想，还有吗？
学生：我觉得还有她自己。就是文章很多地方就是从她自己的一些思想中体现出来，比如说封建迷信，她信柳妈给她说的那个问题，然后她就去询问那个文中的“我”，但是当时文中的“我”，并不知道她询问自己的目的，最后吱吱唔唔的告诉她，后来也说了“我”也说不清楚，文中的第十六自然段，也写了我的心理描写，就是说……
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