江苏高考语文作文历年题目
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内容举例： 学习目标：把握三部戏剧的主要矛盾冲突，以及矛盾冲突背后所反映出的社会问题。
学习活动：伏尔泰说，每一场戏必须表现一场争斗。我们也又常讲无矛盾不成戏，那戏剧冲突到底意味着什么？它作为戏剧文学最基本的审美特征又有着怎样的作用？今天我们一起来探究《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》的主要冲突，探究冲突背后映射着的社会问题。接下来请同学们按照表格找到相应的冲突。
我们通过阅读文本会发现，人与人之间的冲突绝不仅仅是两个人之间的问题，还要看到其背后个人与社会的冲突。
总结：
《窦娥冤》：
窦娥与张驴儿的冲突其实是下层人民与黑恶势力的矛盾
窦娥与桃杌的冲突是下层人民与昏庸腐败统治阶级的矛盾
窦娥和窦天章的冲突是传统女性与封建父权之间的矛盾
窦娥性格内部冲突即怒斥天地又把希望寄托于天地其实是底层民众在黑暗社会里别无选择的选择
《雷雨》
周朴园与鲁侍萍不仅仅是情感纠纷，周朴园对侍萍的抛弃实质上是封建地主阶级、资产阶级对劳动人民的残害。
周朴园与鲁大海的矛盾也不仅仅是父子冲突也是资产阶级和劳动阶级的对立。
《哈姆莱特》
哈姆莱特的延宕个性与他的复仇大计实际是相矛盾，但这其实与哈姆莱特所接受的教育有关。复仇并不代表就要放弃自己的人文原则、自己的情感去行使不义之举，复仇也可以是光明正大的正义之举。
第5课时：梳理悲剧结局，揣摩创作动因
学习目标：
1.掌握悲剧相关常识；
2.通过人物关系图等方式梳理悲剧结局；
3.深入感受课文中悲剧结局的创作动机。
学习活动一： 重识悲剧 厘清结局
教师补充悲剧知识，学生填写表格并思考：这三部作品是不是严格意义上的悲剧？
学习活动二：
聆听窦娥 细辨誓愿
（一）为什么我们说窦娥抗争的结局是失败的？
（二）“亢旱三年”为哪般？窦娥冤还是楚州百姓冤？
总结：“雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的。”
学习活动三：走近王子 思索延宕
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