 2020年全国一卷语文作文提纲
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内容举例： 接着给出具体的路径：首先，最重要的途径是________，以此获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。在论述读书的必要性时，作者再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义。
接下来，交代________。
作者认为，第一要务是“认识自己”，从偏好和喜爱这种天性出发去感受文学的魅力。在正面阐释后，作者又从反面进行论述，指出________。然后作者以自身经验为例，分层次印证前文的观点，说明应该如何阅读。
文章末尾，作者指出________现象，再次强调阅读杰作的重要意义。分析阅读现状，重提________的作用，紧扣中心话题，正反多角度论证。
学习策略：分析概括、解释推断。
分析文章脉络之后，通过自主地概括文章的关键，点，可以提高发现汇总、信息提取、分析概括的学科能力，培育积累与语感、整合与语理的语文素养。
对照提示
在谈论读书的话题之前，作者先简说什么是“真正的修养”——它是一种努力的过程。
接着给出具体的路径：首先，最重要的途径是研读世界文学。通过阅读经典获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。在论述读书的必要性时，作者再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义。
接下来，交代如何研读世界文学。作者认为，第一要务是“认识自己”，从偏好和喜爱这种天性出发去感受文学的魅力。在正面阐释后，作者又从反面进行论述，指出过分鼓励和规劝会让小孩子厌恶读书，得到截然相反的效果。然后作者以自身经验为例，分层次印证前文的观点，说明应该如何阅读。
文章末尾，作者指出“当今之世”年轻人不喜欢阅读的现象，再次强调阅读杰作的重要意义。分析阅读现状，重提阅读杰作的作用，紧扣中心话题，正反多角度论证。
设计意图：纵观全文，把握文章的行文思路，初步领会文章的布局谋篇技巧，落实教学目标，并为下一步纵深探究作铺垫。
（二）把握重点、深度阅读
1.研读课文第一部分
（1）提取：作者认为什么是“真正的修养”？它的目的是什么？
明确 “真正的修养”即“精神和心灵完善”。修养的目的是“帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。
（2）提取：黑塞认为读书的目的和前提各是什么？请简要回答。
明确 目的：读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
前提：以个人的阅读兴趣为前提，同时还必须以个性或人格作为前提。
（3）理解分析“对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解”。
明确 “每一部思想家或作家的杰作”本身就具有很高的人文和文学价值，如果能对杰作深入理解，一定会在思想、思维方面得到有价值的启示。
2.研读课文第二部分
（1）概括：要建立与世界文学的生动联系，应避免哪些错误做法？请根据本段加以概括。
明确 ①遵循固定模式或者教学大纲去阅读；②根据作品的名气强迫自己去阅读；③根据别人的称赞或鼓励、规劝去阅读。
（2）分析：作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的一种读书观？为什么通过读书获取教养要和“个性”“人格”联系在一起？
明确 作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说，就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果没有人格、没有个性，他的阅读也未必能获得教养。
（3）作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？
明确 ①在图书的海洋中，只要我们去寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或吸引我们的内容。②面对巨大的“藏书室”，要根据自己的兴趣去阅读。③阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。
（4）作者对巴尔扎克作品的态度发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？
明确 作者最初不喜欢甚至厌烦巴尔扎克的作品，很久之后才发现巴尔扎克作品的魅力。这说明，随着阅历的增长和阅读的不断深入，读书的兴趣、爱好也会发生改变，对文学作品的认识也会发生变化。
（5）概括：作者认为中国精神有什么特点？
明确 ①接近现实生活，谨守最高道德要求，又与日常生活和谐协调。②自然与精神、宗教信仰与日常生活相辅相成，各得其所。
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