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内容举例： 13.1 《迷娘（之一）》教学设计
教学目标
1.在反复的诵读中理解诗歌，体会迷娘思乡和追求美好世界的感情。
2.赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。
核心素养
语言建构与运用：赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。
思维发展与提升：理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。
审美鉴赏与创造：分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。
文化传承与理解：体会迷娘思乡和追求美好世界的感情。
教学重难点
重点：
品读诗歌，领会诗歌的内涵，体会诗歌蕴涵的思想感情。
难点：
1.对诗歌内容的理解和对诗歌所表达思想感情的体会。
2.赏析诗歌采用复沓蠡唱结构技巧的妙处。
学习提示
歌德的诗《迷娘》（之一）运用众多意象，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的境界。反复出现的“前往”，犹如一声声急切的呼唤，拨动着读者的心弦。反复朗读，感受诗歌回环往复的声韵之美，体会其浓郁的抒情氛围。作曲家贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等都曾经为这首诗谱过曲，可以找来欣赏。
一、导入新课
他是继荷马、但丁之后欧洲最伟大的诗人，他是启蒙主义思想家，其创作把德国文学推向一个前所未有的高峰，一度的“狂飙运动”也让《少年维特之烦恼》名声大噪，成为世界文学的艺术瑰宝，他就是——歌德。他，只愿用自己的文字去记录现实的烦恼与幸福，他用一支笔写尽了那个时代的浪漫、激昂，抑或是无奈与绝望，今天，就让我们走进歌德，走进他的《迷娘》一起感受他的文字魅力，一起体悟这首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音乐家谱曲达百次以上的诗歌。
二、作者介绍
歌德（1749-1832），德国著名诗人，欧洲启蒙运动后期最伟大的作家。他曾短时当过律师，但主要志趣在文学创作方面，是德国“狂飙突进”运动的中坚。歌德不仅善绘画，对自然科学也有广泛研究。其创作囊括抒情诗、无韵体自由诗、组诗、长篇叙事诗、牧童诗、历史诗，历史剧、悲剧、诗剧，长篇小说、短篇小说、教育小说、书信体小说和自传体诗歌、散文等各种体裁的文学作品。最著名的是书信体小说《少年维特之烦恼》、诗体哲理悲剧《浮士德》和长篇小说《威廉·迈斯特》。
三、背景介绍
《迷娘》（之一）是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物——迷娘歌唱的一首插曲。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的形象。迷娘出生于意大利，她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她身体羸弱、性格内向、沉默寡言，却有着异于常人的舞蹈天赋和音乐才能。自从遇到迈斯特，迷娘便过上了美好幸福的日子，并且情不自禁地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》（之一）就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。在原著中，迷娘在唱完这首歌后郑重其事地对迈斯特说：“你要是去意大利，就带我一起去，我在这里觉得冷。”
创作《迷娘》（之一）之前，歌德已经在小小的魏玛宫廷闲居十年之久，但并未实现其改造魏玛公国的抱负，文学创作也陷入困顿。不管是文化气息上，还是自然气候上，歌德此时对意大利充满了向往，这首诗可视作歌德对素未游历的南方国度的想象。1786年，歌德不辞而别，逃往意大利，在罗马旅居了四个月。接下来几年，歌德多次到意大利度假。后来，歌德还写下《意大利游记》一书，记录自己在意大利的见闻感受。
狂飙突进运动
狂飙突进运动，指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第一次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年维特之烦恼》是其典型代表作品，表达了人类内心感情的冲突和奋进精神。狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响，特别是受到了卢梭哲学思想的影响，他们歌颂“天才”，主张自由和个性解放，提出了“返回自然”的口号。
四、知识支架
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