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内容举例： 第二课时[来源:学科网]
一、感知人物 形象：
默读一、三、五节思考：刘和珍是怎样的一个人?文章写了她哪几件事?
明确：
1、“毅然预定”《莽原》全年 虽然生活比较困难，但是她思想要求进步，追求真理，
2、“能够不为……反抗……” 不屈于势力，有斗争精神
3、“黯然至于泣下” 对学校的前途，对同学的未来深深的忧伤，有责任感
4、“欣然前往”执政府前请愿 敢于斗争，有着一腔爱国热情
5、始终微笑，态度温和 乐观 和蔼善良
二、理清作者思想感情发展的脉络，
1、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。
2、可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。
3、我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
4、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤 使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？
5、但是，我还有要说的话。
6、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君。
三、理解作者的思想感情
（一）、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。
理解： “必要”，说的是悼 念遇害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬。
（二）、可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人 间。
1、理解：愤怒。控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。
2、语段理解
从理清思路入手解读难句：
遇到难句，只要把它放到思路中去，就容易理解了。理清思路是阅读理解的一把钥匙。所谓“根据语境揣摩语句的含义”，可以理解为就是根据思路去解读。
[来源:Zxxk.Com]
而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大的哀痛显示于非人间，使他们快意于我的痛苦，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
1“出离愤怒”，愤怒到极点，甚至超出极限，无法忍受了。
2“深味”，深深的体味。
3“浓黑的悲凉”，“悲凉”可感而不可视，“浓黑”则是形象化、可视化的词，用“浓黑”修饰“悲凉”是将抽象的东西形象化，仿佛“悲凉”可视可触，而且是极度的悲惨和冰凉。
4“快意”，感到痛快。
（三）、我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
1、“必要”，在于唤醒苟且偷生、麻木忘却的“庸人”，让人们牢记这笔血债。
2、理解和把握第二节语段的思路：
（1）齐读第二节，思考思路。
明确：
第一自然段共5个句子，第一句表明纪念死难者应采取的态度，这也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。第二句紧承第一句，是作者的评价和认识；第三、四两句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照 ，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第五句是作者的感叹。
第二段是写我们应该采取的正确做法。
所以这两节的整个思路就应该定位在：面对惨案“真的猛士”的态度——庸人的态度——我们的态度。
（2）文中“庸人”“苟活者”“无恶意的闲人”都是指什么人?
“庸人”即乎庸之人，平平常常无所作为的人。这种人对反动派的暴行有所不满，对死难的烈士有所哀痛，但他们不敢“直面惨淡的人生”，“正视淋漓的鲜血”，他们容易忘却历史教训。他们苟且偷生，客观上起着维持这“似人非人世界”的作用。
“苟活者”指有一定是非观念，不忘怀烈士的死难而又没有行动起来的人们，他们“在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望”，有走向斗争的可能。
“庸人”和“苟活者”有所不同，“席人”是作者批评的对象，“苟活者”则是被烈士们的斗争勇气、牺牲精神所感召，并能看到希望的人。“苟活者”中包括“苟活到现在的我”，是作者的谦词，是为了反衬刘和珍“为了中国而死”的光荣。
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