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内容举例： 《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
合肥一中 汪梅林
★课程分析
这篇文章是一篇有关演讲的文章，但作者并没有把关注点放在演讲的内容上，而是放在了演讲者的形象塑造上。作者通过描写一次演讲在读者的心目中建立起了有学问，有文采、热心肠的梁启超先生形象。所以对本文而言，在记事中来表现人物形象的特点，是学习的重点。
★教学设想
1、适当补充与课文相关的课外资料，以激起学生想象的情感，更好地体会人物讲演时自然而然流露出来的形象特征。
2、采用自主研读与小组合作相结合的学习方式来研读课文，可能会收到事半功倍的效果。
★教学目标
1、透过对人和事的描写，揣摩人物的言行、心理，领悟时代精神和人生意义。
（自主研读，合作交流）
2、培养学生学习中国文学的兴趣。（美读熏陶）
★教学重难点
重点：透过对梁启超成功演讲的研读探究，揣摩先生的言行、心理，体察先生的个性、情操。
难点：把握演讲过程中先生流露的情感倾向。
★课时安排：1课时。
★教学步骤
一、解题入文，导入新课,初识人格。
板书课题——《记梁任公先生的一次演讲》。
1、齐读标题一遍，观察学生发音；再给“任”加着重号，让学生大声重读课题，标音任“rén”公。
2、看注释，解释“任公”出处。
梁启超早年起号“任公”，典出《庄子·外物》。任国公子为大钩巨缁，以五十条牛为饵，蹲在会稽山上，旦旦而钓，一年之后，终于钓到了一条令海水震荡、激白波如山的大鱼。任公子将这条大鱼肢解多块，大半个中国，都饱食此鱼。
激趣:梁启超取“任公”这样一个有气势的号，含勇于战斗，有远大抱负之意。
导入新课：第三单元学习写人记事的散文。梁实秋先生通过记写多年以前梁任公先生的一次演讲来表现恩师的学识和人品的。既然记写的是一次演讲，那么，请大家迅速浏览课文，找一找哪些段落是集中笔墨正式写梁任公先生的演讲过程？（4-8）
二、研读文本，领略大师风范。
请同学们大声朗读具体描写演讲过程的4到8自然段。领略任公先生演讲时自然而然流露出来的大师风范。
激趣：可以说，到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。为什么梁任公先生的第一次讲演就能获得巨大成功，他的学识和人品就给作者留下了深刻的印象呢？这就是我们今天要一起探究的问题。
分解问题：1、任公先生演讲的题目是《中国韵文里头所表现的情感》，大家想想看，这个题目在青年学生当中想要演讲得很成功，需要演讲者具备哪些素质和能力？
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