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内容举例： （二）鉴赏文本
v 初读课文，整体感知（8分钟）：
快速浏览全文，思考以下两个问题：
1.在作者看来，故都的秋有什么特点？（用文中的相关语句作答）
北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。——文眼
（清——清闲；静——安静；悲凉——悲伤、凄凉）
2.作者描绘了哪些景物来突出故都的秋的特点？这些景物构成了怎样的画面？请用自己的语言加以概括（提示学生先找出描写故都秋景的段落再进行概括）
课文3-11段描写了故都的秋景，作者描绘五幅画面来突出故都秋景的特点：秋院清晨图、秋槐落蕊图、秋蝉啼唱图、秋雨话凉图、秋果奇景图（或是秋花图、秋蕊图、秋蝉图、秋雨图、秋果图，意思相近即可）。
v 再读课文，赏析感悟：
3.这五幅秋景图是如何表现故都的秋“清、静、悲凉”的特点呢？（10分钟）
（1）赏析示例——秋院清晨图（全班齐读本段，教师引导，师生共同赏析）
2 清——早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐……细数着一丝一丝漏下来的日光……（作者很宁静、清闲）
2 静——听得到青天下驯鸽的飞声、细数着一丝一丝漏下来的日光、静对着像喇叭似的牵牛花（环境安静，以动衬静）
2 悲凉——一椽破屋、破壁腰中、牵牛花……蓝色或白色者为佳……淡红者最下（环境悲凉，内心悲凉。牵牛花的颜色喜好体现了作者的主观审美情趣，这是作者主观感受，这里作者以情驭景，以景显情）
v 合作讨论：（分组进行讨论赏析，每组找一两个学生进行成果发表）
（2）秋槐落蕊图
2 清——扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹……又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞（人很清闲）
2 静——脚踏上去，声音也没有，气味也没有……（环境安静，以动衬静）
2 悲凉——扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹……潜意识下并且还觉得有点儿落寞。（“落寞”体现作者内心悲凉）
（3）秋蝉残鸣图
2 静——秋蝉的衰弱的残声（环境安静，以动衬静）
2 悲凉——秋蝉的衰弱的残声（秋蝉本身就有悲凉的意味）
（4）秋雨话凉图
2 静——在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了、都市闲人……用缓慢悠闲的声调……互答……（听到雨声，听到说话声，环境安静，以动衬静）
2 悲凉——在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了（雨本身就给人悲凉的感觉）、都市闲人……用缓慢悠闲的声调……互答……（人们谈话缓慢悠扬的声调给人悲凉的感觉）
（找一个同学读一读原文“唉，天可真凉了——”与“耶，天终于凉了！”一句，通过比较可体会其中的悲凉感觉）
（5）秋日胜果图
2 悲凉——秋枣的颜色是“淡绿微黄的”，即使是红色也是“红完”（色调上给人悲凉之感）
小结：郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋色、秋声、秋味。作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实，以景显情，真实地表达了他对故都的热爱之情。
4、文章还有哪些地方写到了对故都秋的眷恋热爱之情的？
1）文章写的是故都的秋，为什么还提到南国之秋？南国之秋又有什么特点？（3分钟）
课文第2段和13段描写了南国之秋，它的特点是慢、润、淡。作者运用对比、衬托的手法，以“南”衬“北”，以南国之秋的秋味“淡”来衬托北国之秋的秋味“浓”，表达对故都之秋的眷恋向往之情。
揣摩“比起北国的秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼”的修辞。
南国之秋与北国之秋的最大区别在于：味。而文中的这四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。
2）思考第12自然段是否是多余的？（3分钟）
这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实内容，深化主题。
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