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内容举例： 《故都的秋》教学设计
一、教材分析
《故都的秋》是郁达夫对故都秋景的细腻描摹中流露出内心的眷念和落寞之情的抒情散文，全文紧扣故都秋“清、静、悲凉”的特点，描绘了“秋院静观图”、“秋槐落蕊图”、“秋蝉残鸣图”、“秋雨话凉图”“秋日胜果图”等几幅画面，通过以情驭景、以景显情的方法，将客观景物（故都的秋）与作家的主观色彩（个人心情）自然完美地融合在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。
二、学情分析
学生对散文阅读难度较大，对散文景中蕴涵的情难以把握。学生一般认为“清”、“静”的景物往往和“喜爱”等积极感情联系在一起，但由于学生对作者所处的时代背景和身际遭遇感到陌生，因此对故都秋景中表现出的“悲凉”特点难以理解。
根据《故都的秋》的文章特点，结合学生的学情，教者将本文的教学重点及难点定为体会作者对故都的深深眷恋及内心的落寞、悲凉之感，学习以情驭景、以景显情的艺术手法。
三、三维目标 ：
（1）了解作家郁达夫及其作品，了解本文的写作背景。
（2）理解本文作者“主观色彩”的情与“客观色彩”的景的自然融合，学习以景显情、以情驭景的表达技巧和对比的写法。
（3）品味揣摩语言，体会作者赞美自然风景的真情，内心的忧思与落寞以及深沉的爱国之情。
四、教学重点及难点
1.分析故都的秋的特点，体会作者对故都的秋深深眷恋及内心的落寞、悲凉之感
2.学习以情驭景、以景显情的艺术手法
五、课时安排：1课时
六、教学方法
学生是学习的主体，所以，本课的教学指导思想是以教师为主导，以学生为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。本文主要采用以下教学方法：诵读法、提问法和讨论法,多媒体课件辅助。
七、预习要求：熟读课文，解决生字词的读音及释义
八、教学过程
（一）课文导入（3分钟）
所谓“一叶落而天下知秋”，秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的文人墨客，历代名家描写秋的名篇和佳句举不胜举。哪个同学能够帮我们回忆一下有关“秋”的诗句呢？（幻灯片展示：毛泽东“万山红遍……万类霜天竞自由”；马致远“枯藤老树昏鸦……断肠人在天涯”；王维“空山新雨后……随意春芳歇，王孙自可留”）我们不难发现，在这些文人笔下，秋或壮美，或苍凉，或清新，每个人对秋的感受不是完全一样的。今天就让我们一起走进郁达夫先生的《故都的秋》，一起去看看在他的笔下，秋又有怎样的韵味！（板书：故都的秋郁达夫）
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