 高一语文文言文古诗词翻译练习必修一
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资料目录 2019新人教版高中必修+选修语文电子课本 2019新人教版高中必修+选修语文单元测试 2019新人教版高中必修+选修语文期中试卷 2019新人教版高中必修+选修语文期末试卷 2019新人教版高中必修+选修语文同步试题 2019新人教版高中必修+选修语文ppt课件 2019新人教版高中必修+选修语文必背古诗词 2019新人教版高中必修+选修语文古诗词朗读MP3 2019新人教版高中必修+选修语文知识点汇总
内容举例： 八、当堂训练，巩固应用。（15分）
下列语句都没有运用比喻的修辞方式的一项是(D )
①檐牙高啄 ②蜂房水涡 ③明星荧荧，开妆镜也 ④烟横雾斜，焚椒兰也 ⑤一肌一容，尽态极妍 ⑥鼎铛玉石，金块珠砾 ⑦取之尽锱铢，用之如泥沙 ⑧瓦缝参差，多于周身之帛缕A.①④⑥⑧ B.②③⑤⑦
C.②④⑤⑦ D.④⑤⑥⑧
时间： 课型：新授课 课时：三课时 主备人：谢佳奇
阿房宫赋 第2课时
教学目标：
1、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。
2、学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。
3、了解阿房宫赋建筑宏伟、豪华的特点和统治者生活的荒淫、奢靡、以及作者的描写手法。
教学重点：感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。
教学难点：学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
通过上节课的分析，我们初步理清了课文内容，本节课重点学习课文的第二部分内容。（板书课题）
二、出示目标，明确任务。
学习目标：
1、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。
2、学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。（重点）
3、了解阿房宫赋建筑宏伟、豪华的特点和统治者生活的荒淫、奢靡、以及作者的描写手法。（难点）
第一个小循环
三、自主学习，独立思考一
学生自读第二段，疏通文言字词
四、出示自学指导一（7分钟）
1.翻译2段，疏通文言字词。
2.第二段描写了什么内容？试简要概括。
3.从哪两个方面描写美女的？
4.用了什么修辞？有何用意？
五、自学展示，精讲点拨。
答案点拨:1、翻译2段，疏通文言字词。
（六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国。（她们）日夜奏琴歌唱，成为秦皇的宫人。（清晨）只见（光如）明星闪亮，（原来是她们）打开了梳妆的明镜；又见乌云纷纷扰扰，（原来是她们）一早在梳理发鬓；渭水涨起一层脂膏，（是她们）泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们焚烧的椒兰异香。忽然雷霆般的响声震天，（原来是）宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，不知它驶向何方。（宫女们）极力显示自己的妩媚娇妍，每一处肌肤，每一种姿态，都娇媚极了。（她们）久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸光临；（可怜）有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。燕国赵国、韩国魏国、齐国楚国收藏的金玉珍宝等物，都是多少年、多少代，从人民那里掠夺来的，堆积如山。一旦国家破亡，不能再占有，都运送到阿房宫中。把宝鼎（看作）铁锅，把美玉（看作）石头，把黄金（看作）土块，把珍珠（看作）砂砾，扔得到处都是，秦人看着，也不觉得可惜。
描写阿房宫美人之众，珍宝之多。
从美人的来源（源于六国）和生活进行描写。
运用排比、比喻、夸张，表现宫中美人生活空虚、命运悲惨，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。
第二个小循环
三、自主学习，独立思考二
通过朗读自学课本，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点，谁来回答一下。
四、出示自学指导二（7分钟）
1.翻译第三、四段，疏通文言字词。
2.第三、四段分别描写了什么内容？试简要概括。
3、研读第四段：
说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？
五、自学展示，精讲点拨。
答案点拨:1、唉！一个人的心思，就是千万人的心思啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也顾念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一丝一毫都不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？使得那支撑屋梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织布机上的织女还要多；闪闪发光的钉子，比谷仓里的谷粒还多。
参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；满宫横横竖竖的栏杆，比全国的城墙还要多；管弦乐声比闹市里的人声还要喧闹。这就使天下的人民不敢说，却敢在心里充满愤怒，秦始皇这暴君的心一天天地骄奢顽固。于是戍边的士卒怒吼起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜(那豪华宫殿)变成了焦土！
唉！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。消灭秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的人民。唉！假使六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就足够用来抵抗强秦；如果秦（在统一全国后）同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁又能得到王位且消灭整个家族呢？秦王朝的统治者来不及哀叹自己，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。
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