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高一语文教材必读名著解读讲解推荐

时间:2023-08-10    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大


高一语文教材必读名著解读讲解推荐


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内容举例:

念奴娇·赤壁怀古
永遇乐·京口北固亭怀古
声声慢(寻寻觅觅)
课型:新授课              课时:三课时                 
教学目标:
1.通过阅读导学案,了解作者、背景以及关于词的文化常识。
2.通过听录音,朗读诵读三首词,把握的朗读节奏,感知情感基调。
教学重点:掌握关于词的文化常识
教学难点:把握三首词的朗读节奏,感知情感基调
教学过程:
一、 导入新课,出示课题。
(板书课题)
二、 出示目标,明确任务。
学习目标:
1.了解作者、背景以及关于词的
文化常识。
2.诵读三首词,把握朗读节奏,感知情感基调。
第一个小循环
三、出示自学指导一(3分钟)
苏轼,字______,号__________,____宋文学家,_____词派的代表,是“唐宋八大家”之一。
辛弃疾,字______,号________,____宋词人。其词艺术风格多样,以________为主,与_______并称“苏辛”。
李清照,号__________,____代女词人,她的词善用_______手法,独辟蹊径,语言______,在艺术上独有成就,被称为__________。她是宋代________词派的代表词人之一,是中国文学史上伟大的女词人。豪放派:形成于中国宋代的词学流派之一。
第一个用“豪放”评词的是  
豪放词特点:
豪放派的代表:
婉约派:宋词重要流派之一。
特点:            
婉约派的代表人物:
四、自学展示,精讲点拨一.
1、子瞻 东坡居士  北   豪放  幼安  稼轩  南  豪放   苏轼  易安居士  宋  白描  清丽  易安体  婉约
2、苏轼      创作视野较为广阔,气象恢宏雄放,喜用诗文的手法、句法写词,语词宏博,用事较多,不拘守音律,然而有时失之平直,甚至涉于狂怪叫嚣。      苏轼、辛弃疾等
  内容侧重儿女风情,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽,有一种柔婉之美。    柳永、晏殊、秦观、李清照等
第二个小循环
三、自主学习,独立思考二
阅读课文中内容(1分钟)通过阅读课文,结合课下注释及工具书,解决字词的读音。
四、出示自学指导二(5分钟)
1、听录音朗读,思考本文的感情基调并划分节奏。
2、解读题目
3、朗读课文。要求:读准字音、读出节奏、读出情感
五、自学展示,精讲点拨二.
1.《念奴娇·赤壁怀古》  苍凉悲壮《永遇乐·京口北固亭怀古》  豪壮《声声慢》  深深的愁思   念奴娇·赤壁怀古苏轼大江\东去,浪\淘尽,千古\风流人物。故垒\西边,人道是,三国\周郎\赤壁。乱石\穿空,惊涛\拍岸,卷起\千堆雪。江山\如画,一时\多少\豪杰。遥想\公瑾\当年,小乔\初嫁了,雄姿\英发。羽扇\纶巾,谈笑间,樯橹\灰飞\烟灭。故国\神游,多情\应笑我,早生\华发。人生\如梦,一樽\还酹\江月。永遇乐·京口北固亭怀古  辛弃疾 千古\江山,英雄\无觅,孙仲谋\处。舞榭\歌台,风流总被,雨打\风吹去。斜阳\草树,寻常\巷陌,人道\寄奴\曾住。想\当年,金戈\铁马,气吞\万里\如虎。元嘉\草草,封狼\居胥,赢得\仓皇\北顾。四十三\年,望中\犹记,烽火\扬州路。可堪\回首,佛狸祠下,一片\神鸦社鼓。凭\谁问,廉颇\老矣,尚能\饭否。声声慢李清照寻寻\觅觅,冷冷\清清,凄凄\惨惨\戚戚。乍暖\还\寒时候,最难\将息。三杯\两盏\淡酒,怎敌他、晚来\风急!雁\过也,正\伤心,却是旧时\相识。满地\黄花\堆积,憔悴\损,如今\有谁\堪摘!守着\窗儿,独自\怎生\得黑!梧桐\更兼\细雨,到\黄昏、点点\滴滴。这次第,怎一个\愁字\了得!




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