 高三语文教学计划教材分析和学生分析怎么写免费下载文档
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内容举例： 作文训练 亲近自然 写景要抓住特征
课型：作文课
教学目标： 1、通过文本，让学生学会亲近自然，感受生活，表达情感。2、师生探讨描写景物的方法。（重点）3、引导学生学会在景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。
教学过程：
一、 导入新课，板书课题。
自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依托。当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅是农民；过去的政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情山林；就是我们中学生，当不堪学习重负，感到身心疲惫的时候，去野外踏青，不也能愉悦身心吗？可以说人对自然的情怀是与生俱来的。但不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。“万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美不是人人都能有的。（板书课题）
二、 出示目标，自学指导。
（一）学习目标：1、让学生学会亲近自然，感受生活，表达情感。
2、学会抓住景物特征描写景物的方法。
3、学会在景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。
（二）自学指导：
1、阅读课本P51“话题探讨”和《故都的秋》《秋声赋》《沁园春 长沙》的文章片段内容，思考：这三个片段要告诉我们什么道理？
2、阅读课本P52“写法借鉴”和几段文章片段的内容，思考下列问题：
（1）什么是景物特征？
（2）阅读“几段文章片段”的内容，找出应如何抓住特征描写景物。
（3）在景物描写中，如何进行情感抒发？
（4）写景的表现特征是什么？
3、方法：对关键概念进行圈点勾画；对边读边思考的问题用铅笔做好标记。
4、共计12分钟。
三、尝试自学，独立思考。
（一）学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。
（二）自学检测：提问检测
四、反馈质疑，精讲点拨。
答案点拨：
1、每一种景物带给人许多不同的感受。
2、（1）所谓景物特征,就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。也就是一处景物所独有，他处景物不会有或者不会全然相似的特点。比如,早、中、晚的景物不同,春、夏、秋的景物不同,风、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同，也会有不同的特征，写作时就要考虑时间、地点、时代的特点。上述是景物的地域、时令特征，加上物种的差别,这三者共同构成了景物本身的特征,是景物描写首先要抓住的对象。另外,景物还具有感情特征，这是因为景物会因人的主观感情色彩不同而不同。同样的景物，在不同人眼里会有不同的反映;即使在同一个人眼里，心情不同，反映也截然不同。
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