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内容举例： 高一语文 上册 第二单元 第4课 第3课时
喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
心有一团火，温暖众人心
“探界者”钟扬
课型：新授课 课时：三课时 时间：2020年 月 日
教学目标：
1.通过回顾全文，探究文章的写作结构，分析文章的写作技巧。 2.通过对三篇人物通讯的学习，进一步学习文章写人物通讯的方法。
教学过程：
一、导入新课，出示课题。
同学们，上节课我们对结合人物事迹一起分析了人物的形象，感受并学习了人物身上蕴含的精神品质，这节课，我们一起来探究一下文章的写作结构，分析写作技巧并学习文章写人物通讯的方法。
（板书课题）
二、出示目标，明确任务。
学习目标：1.回顾全文，探究文章的写作结构，分析写作技巧。 2.学习文章写人物通讯的方法。
第一个小循环
三、自主学习，独立思考一
快速回顾课文（5分钟）通过阅读课文，看同学们能找到哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？
四、出示自学指导一（5分钟）
回顾《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》文本，思考下列问题： 1.这篇通讯在结构上有哪些特点？ 2.课文的第一段与后面的四个小标题是什么关系？ 3.这篇人物通讯的叙事手法有什么特点？请找出贯穿全文的中心线索 4.本文在选材上有什么特点？为什么要这样选材？
五、自学展示，精讲点拨一。
这篇通讯在结构上有哪些特点?使用小标题，条理清晰明白，重点突出。
课文的第一段与后面的四个小标题是什么关系?
总分关系
(第一段) :总述袁隆平研究成果的重大意义;
(第二段----最后)分述其事迹及表现
3、这篇人物通讯的叙事手法有什么特点?请找出贯穿全文的中心线索。
①按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。。
②以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼。
线索:课文第2-3行:“这位水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现"超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。
本文在选材上有什么特点?为什么要这样选材?
选取具体、典型的事例。
围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，使人物生动，个性丰满，如立面前。
写法探究
下列几段的文字属于什么描写?
突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、 鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来"!1964年7月5日，-突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。细节描写。形象化、具体化，是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。
写法小结: 一篇优秀的人物通讯
1、围绕主题选取典型事件性2、小标题清晰明白，结构统一3、细节描写使人物栩栩如生。
（新闻性：凸显重点/文学性：丰富细节）
第二个小循环
三、自主学习，独立思考二
阅读课文（5分钟）通过阅读课文，看同学们能找到哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？
出示自学指导二（5分钟）
回顾《心有一团火，温暖众人心》文本，思考下列问题:
1.文章选取了哪几件事来表现张秉贵的形象?试加以分析。
2.文章从哪些角度塑造人物形象的?试结合具体内容进行分析。
自学展示，精讲点拨二
1.文章选取了哪几件事来表现张秉贵的形象?试加以分析。本文共写了张秉贵的7件事:①接待抱着小孩的女顾客;②照顾赶车却排在队尾的顾客;③开解绷着脸、不讲道理的女顾客;④女儿病重仍满脸笑容地接待顾客;⑤照顾买得多的顾客而忽略了只买两块桃酥的农民顾客;⑥为面带病容的顾客选糕点;⑦被国民党兵痞打骂。这些事例有详有略，但都能恰到好处地表现出张秉贵的性格、思想以及他为人处世的态度。典型事例是能够揭示事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的事例。新闻写作中怡当地选用典型事例，是揭示事物、突出人物精神境界的重要手段。选取典型事例来表现人物形象
2.文章从哪些角度塑造人物形象的?试结合具体内容进行分析。（多角度塑造人物形象）
①文中运用了多种描写方法对张秉贵这一人物进行刻画，有语言描写、动作描写、心理描写等，使人物形象丰满生动。如文中那个绷着脸的顾客说“不买，难道不能看看吗”，不善的语气一下子就让读者感受到她心中的怒气，而此时的张秉贵仍然和颜悦色地说“最近从上海来了几种新糖果....他的细心耐心由此可见一斑。（运用多种描写方法塑造人物）
②文中描写了张秉贵并不是一开始就如现在一样，他也是经过一番变化才坚定了全心全意为人民服务的信念。这样描写人物显得更真实可感。（在矛盾冲突中塑造人物形象）
③文中多处写他人对张秉贵的态度和看法，从他人口中说出对人物的评价与看法，使入物形象更加真实、立体。（侧面描写塑造人物形象）
④这些事例为我们生动地展现了张秉贵的为人、他的精神以发他是如何用心中的一团火去温暖众人心的。这样的事实一次又一次地感染着读者，也次又一次地证明了人物的难能可贵之处，人在事中， 事中见人。（以张秉贵的事迹为主体，写了多个事例）
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