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内容举例: 高一语文 上册 第二单元 第4课 第3课时 喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 心有一团火,温暖众人心 “探界者”钟扬 课型:新授课 课时:三课时 时间:2020年 月 日 教学目标: 1.通过回顾全文,探究文章的写作结构,分析文章的写作技巧。 2.通过对三篇人物通讯的学习,进一步学习文章写人物通讯的方法。 教学过程: 一、导入新课,出示课题。 同学们,上节课我们对结合人物事迹一起分析了人物的形象,感受并学习了人物身上蕴含的精神品质,这节课,我们一起来探究一下文章的写作结构,分析写作技巧并学习文章写人物通讯的方法。 (板书课题) 二、出示目标,明确任务。 学习目标:1.回顾全文,探究文章的写作结构,分析写作技巧。 2.学习文章写人物通讯的方法。 第一个小循环 三、自主学习,独立思考一 快速回顾课文(5分钟)通过阅读课文,看同学们能找到哪些知识点,你认为哪些是重点、难点、困惑点? 四、出示自学指导一(5分钟) 回顾《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》文本,思考下列问题: 1.这篇通讯在结构上有哪些特点? 2.课文的第一段与后面的四个小标题是什么关系? 3.这篇人物通讯的叙事手法有什么特点?请找出贯穿全文的中心线索 4.本文在选材上有什么特点?为什么要这样选材? 五、自学展示,精讲点拨一。 这篇通讯在结构上有哪些特点?使用小标题,条理清晰明白,重点突出。 课文的第一段与后面的四个小标题是什么关系? 总分关系 (第一段) :总述袁隆平研究成果的重大意义; (第二段----最后)分述其事迹及表现 3、这篇人物通讯的叙事手法有什么特点?请找出贯穿全文的中心线索。 ①按人物的品质和事迹分类,列小标题组织材料。。 ②以记叙为主,夹以描写、议论、说明,形式活泼。 线索:课文第2-3行:“这位水稻专家的研究成果,不仅使中国率先在世界上实现"超级稻”的目标,而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。 本文在选材上有什么特点?为什么要这样选材? 选取具体、典型的事例。 围绕主题,选取可以突出人物个性的事例,使人物生动,个性丰满,如立面前。 写法探究 下列几段的文字属于什么描写? 突然,他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、 鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸双手,欣喜地抚摸着那可爱的稻穗,激动得几乎要喊出声来"!1964年7月5日,-突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂,性状奇特的植株上,这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常,水稻雄性不育植株,终于找到了。细节描写。形象化、具体化,是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。 写法小结: 一篇优秀的人物通讯 1、围绕主题选取典型事件性2、小标题清晰明白,结构统一3、细节描写使人物栩栩如生。 (新闻性:凸显重点/文学性:丰富细节) 第二个小循环 三、自主学习,独立思考二 阅读课文(5分钟)通过阅读课文,看同学们能找到哪些知识点,你认为哪些是重点、难点、困惑点? 出示自学指导二(5分钟) 回顾《心有一团火,温暖众人心》文本,思考下列问题: 1.文章选取了哪几件事来表现张秉贵的形象?试加以分析。 2.文章从哪些角度塑造人物形象的?试结合具体内容进行分析。 自学展示,精讲点拨二 1.文章选取了哪几件事来表现张秉贵的形象?试加以分析。本文共写了张秉贵的7件事:①接待抱着小孩的女顾客;②照顾赶车却排在队尾的顾客;③开解绷着脸、不讲道理的女顾客;④女儿病重仍满脸笑容地接待顾客;⑤照顾买得多的顾客而忽略了只买两块桃酥的农民顾客;⑥为面带病容的顾客选糕点;⑦被国民党兵痞打骂。这些事例有详有略,但都能恰到好处地表现出张秉贵的性格、思想以及他为人处世的态度。典型事例是能够揭示事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的事例。新闻写作中怡当地选用典型事例,是揭示事物、突出人物精神境界的重要手段。选取典型事例来表现人物形象 2.文章从哪些角度塑造人物形象的?试结合具体内容进行分析。(多角度塑造人物形象) ①文中运用了多种描写方法对张秉贵这一人物进行刻画,有语言描写、动作描写、心理描写等,使人物形象丰满生动。如文中那个绷着脸的顾客说“不买,难道不能看看吗”,不善的语气一下子就让读者感受到她心中的怒气,而此时的张秉贵仍然和颜悦色地说“最近从上海来了几种新糖果....他的细心耐心由此可见一斑。(运用多种描写方法塑造人物) ②文中描写了张秉贵并不是一开始就如现在一样,他也是经过一番变化才坚定了全心全意为人民服务的信念。这样描写人物显得更真实可感。(在矛盾冲突中塑造人物形象) ③文中多处写他人对张秉贵的态度和看法,从他人口中说出对人物的评价与看法,使入物形象更加真实、立体。(侧面描写塑造人物形象) ④这些事例为我们生动地展现了张秉贵的为人、他的精神以发他是如何用心中的一团火去温暖众人心的。这样的事实一次又一次地感染着读者,也次又一次地证明了人物的难能可贵之处,人在事中, 事中见人。(以张秉贵的事迹为主体,写了多个事例)
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