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内容举例： 《上图书馆》：
遗风：某个时代流传下来的风气。
豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。
牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。
（二）自学指导二：
1.理清文章结构层次。
第一部分（1）：什么是真正的修养第二部分（2）：获得教养的途径是研读世界文学。
第三部分（3-7）：读书要走一条爱之路，而非义务之路。
第四部分（8）：号召人们阅读杰作。
第一部分：（1-2）：引起下文
第二部分：（3-9）：回忆上图书馆之乐
第三部分：（10）：总结全文
2.比较《读书:目的和前提》、《上图书馆》内容和写作手法的异同。
同：《读书:目的和前提》、《上图书馆》都是随笔，两位作者用灵活自由的笔触，记述了自己求学读书的生活和感悟。
异:（1）《读书:目的和前提》中作者从自身体会出发思考读书的意义，文章充满睿智的思考，一些看法，发人深思；《上图书馆》中作者只回顾了上图书馆的几段经历。
（2）《读书:目的和前提》阐述读书的目的和前提，既有理性思考，又富有感染力，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读书的感情。紧扣中心话题，采用对比论证，如论述读书的意义时的对比，以人成长的不同追求作对比等。文章亲切自然，语言富有哲理。《上图书馆》则是以自己的成长过程(时间顺序)来写上图书馆的经历。文章运用了对比和比喻的修辞手法，同时引用莎士比亚戏剧台词礼赞图书馆，体现对知识的崇敬。
3. 分析作者以自身为例论证观点的方法
《读书:目的和前提》： 黑塞是按照时间顺序和对书籍内容的领悟来写自己对阅读的选择的。在少年时代，黑塞先是把显得无聊的藏书整个翻了一遍，终于发掘到自己感兴趣的东西，如《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》；因为这两部书的吸引，黑塞开始阅读之前几乎看不懂的书，如巴尔扎克的作品。又过了若干年，黑塞在父亲的指点下，开始阅读中国古典作品的译本，如“中国丛书”(《论语》《道德经》《庄子》《孟子》《吕氏春秋》和《中国民间童话》)，还有中国的抒情诗和中国通俗小说。
《上图书馆》：文章是按照自己的成长过程(时间顺序)来写上图书馆的几段经历的。
先写武昌中学这个大院子里的“公书林”。写它幽雅的环境，丰富的藏书，在那里翻阅了许多英文小说，养成了好的习惯，得到了很多乐趣。接下来写到了清华图书馆，作者称它为“一大恩师”，写了它神气的外表，精美的书刊，铜制的高台灯，在这里作者进入了一个知识上和情感上的新世界，然后写作者坐在英国牛津大学的包德林图书馆里读书时的不同心情：很不平静、豁然开朗，最后写还去过英国博物馆的圆形图书馆。整篇文章行文流畅自然脉络清晰。
六、课堂总结，构建知识树。
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