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内容举例： 读书：目的和前提&上图书馆
课型：新授课 课时：2课时 时间：
教学目标：
1.通过阅读课外资料，了解作者、写作背景及随笔知识
2.比较《目的和前提》、《上图书馆》内容和写作手法的异同 （重点）
3.理清文章结构层次，学习运用作者以自身为例论证观点的方法（难点）
教学过程：
一、 导入新课，出示课题。
莎士比亚说:“生活里没有书籍，就像没有阳光:智慧田没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”列宁说:“书籍是巨大的力量。”高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”不管怎么说，文些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。孤独的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满怨恨的人可能因一本好书而变得平和，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸宽广那我们要怎样读书，选择什么样的书呢?下面我们就看看黑塞和王佐良的观点吧! (板书课题)
二、 出示目标，明确任务。
学习目标：1、了解作者、写作背景及随笔知识
2、比较《目的和前提》、《上图书馆》内容和写作手法的异同 （重点）
3、理清文章结构层次，学习运用作者以自身为例论证观点的方法（难点）
三、 自学指导，紧扣教材
朗读课文，圈点勾画
阅读课本2-3页，通过自学，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下？
（一）自学指导一：（时间：5分钟）
1.自主阅读《3·2》“结识作者”“探寻背景”“文化常识”部分，圈点勾画，完成下列各题。
（1）德国浪漫派最后一个骑士——黑塞
黑塞(1877—1962)，作家、诗人。生于德国，1923年入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。他的小说充满了彷徨、孤独、感伤、梦幻以及对理想的渴望的浪漫主义气息。黑塞不仅对中国诗歌十分着迷，而且对中国哲学特别是________颇有研究。中国的道家思想对黑塞的人生观和世界观及其创作产生了重要的影响。代表作品有______ 、 ________、 ________、和_______。
（2）一代学者、翻译家——王佐良
王佐良(1916- 1995) 浙江上虞人，诗人、翻译家。在完成牛津大学的学业后，王佐良放弃了在国外学习和工作的机会，于1949年9月回国。回国后，王佐良被分配到北京外国语学校(原北京外国语学院前身，现在的北京外国语大学)任教，直至1995年逝世。王佐良博古通今，学贯中西，成就卓著，在国内外学界享有盛誉，是一位不可多得的“文艺复兴式的人”。著有________等，译有______(英译中)、______(中译英)等。
（3）随笔:_____的一种。随手写来，不拘一格，故名。中国宋代以后，杂记见闻，也用此名。“五四”以来，随笔十分流行，受到了包括英国随笔在内的外国文学的影响，形式多样、短小活泼；或讲述_______，或发表______，或评析______。随笔在写法上多旁征博引。其行文缜密、结构自由、富有理趣。优秀的随笔以______、_______、_______、______为特色。
2. 朗读课文，读准字音、理解词意。
（1）读准字音
《读书：目的和前提》：狭隘、跋涉、麻痹、戕害、慰藉、强迫、孜孜不倦、消遣、一摞、卷帙
《上图书馆》：苍穹、白炽灯、点缀
（2）理解词意
《读书：目的和前提》：教养、狭隘、共振、望洋兴叹、视而不见
《上图书馆》：遗风、豁然开朗、牵强附会
朗读课文，圈点勾画
阅读课本2-3页，通过自学，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下？
（二）自学指导二：（时间：10分钟）
1.理清文章结构层次。
2.比较《读书：目的和前提》、《上图书馆》内容和写作手法的异同
3.分析作者以自身为例论证观点的方法
四、学生自学，独立思考。
学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。
五、自学展示，精讲点拨。
（一）自学指导一：
1. (1)老庄自然观、《彼得·卡门青》《德米安》《荒原狼》和《玻璃球游戏》
(2)《中外文学之间》、《彭斯诗选》、《雷雨》
(3)散文、文化知识、学术观点、世态人情、借事抒情、夹叙夹议、语言洗练、意味隽永
2.读准字音、理解词意
（1）读准字音
《读书：目的和前提》：狭隘（aì） 跋涉（bá） 麻痹（bì）戕害（qiāng） 慰藉(jiè)强迫(qiǎng) 孜孜不倦消遣 (qiǎn) 一摞 (luò) 卷帙（zhì）
《上图书馆》：苍穹（qióng） 白炽灯(chì) 点缀（zhuì）
（2）理解词意
《读书：目的和前提》：
教养：指一般文化和品德的修养；也指教育培养。
狭隘：宽度小；范围小；（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里。
共振：两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动。
望洋兴叹：今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。
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