 高中语文摘抄名人素材段落400
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内容举例： 教学目标：
1. 梳理人物形象特点，理解人物形象塑造和主题表达之间的关联。
2. 理解“百合花”这一意象选取对于人物塑造的作用。
教学过程：
师：同学们，今天我们学习茹志鹃的《百合花》，在上课之前我特意去买了两束百合花，接下来我们就在百合花的清香中开启我们的学习之旅吧！
活动一，结合预习，初步感知小说人物形象的特点课前我布置了预习任务：学校的文学社团要举办“触动心灵—— — 我最喜欢的小说人物”评选活动。
现在我们以《百合花》这篇小说作为文本，以小说中的人物作为推荐的对象，请你写一篇推荐词。注意有以下的要求：结合时代背景，关注细节描写，注意符合人物的特点。
看了同学的作业，我非常惊喜，因为同学们在抓文本方面做得非常不错，下面我想请同学来分享一下你的推荐词。
生 1 ：我选择的人物是小通讯员。
师：还有谁想要分享推荐词？
生 2: 我想推荐的人物是小说中的叙述者“我”。
师：好，我有一个小小的要求，接下来同学们能不能让你声音透过你的口罩让我们所有人都听得更清楚，好不好？还有谁想要分享这个推荐词？
生 3 ：在《百合花》这篇文章中，我最想推荐的是新媳妇。新媳妇这个角色，虽然说不是文中出现频率最高、最有存在感的角色，但却是我最为欣赏并想推荐的。新媳妇这个角色的出现，实际上是在文章的中间部分， 由于需要借被子才出现的一个角色。她刚出场时，作者对她的样貌进行了详尽的描写， 我的脑海中顿时涌现出了一个 18 岁左右的女子，眉清目秀的模样。在被借被子这个片段中，她慷慨的把带有白色百合花的被子抱给“我”。无不体现出她的大方与善良。她在为前线伤员献出一份力时， 义无反顾地贡献出自己作为唯一嫁妆的新被子，对于一位新媳妇而言，这条被子毫无疑问是至关重要的，而她的做法尤为感动了我。在通讯员衣服被撕破时， 她下意识的拿出针线想要帮他缝上，也体现出她的细致入微。同时，在文章的结尾处，又一次出现了她帮通讯员缝衣服的场景。不过这次，她是庄严而又肃穆的缝着，不顾“我”的劝阻，只是想让这位英雄有尊严的逝去。对于她自愿来到包扎所这一举动，她的行为与态度也着实发生了巨大的转变。
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