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内容举例： 三、以读促“改”，构建路径
在学生初稿的写作基础上，围绕重组小说群阅读的具体的修改路径为：小组互读，提出建议——围绕问题，以读促“改”——自评和反思。
（一）小组互读，提出建议。
（二）回顾必修上册第一单元中的《百合花》、必修下册第六单元，自读选择性必修上册第三单元中的《大卫·科波菲尔》《复活》等7篇小说，针对自己小说创作中遇到的问题，选择部分课文，进行分类梳理、对比组合、探究思考，从中获得修改习作的启发。
以下是三位同学围绕自己修改的要点，对课文的重读和梳理。
以下是三位同学围绕自己修改的要点，对课文的重读和梳理。
多维组合的要点 小说篇目 我获得的启发
生1：主题鲜明突出 百合花*变形记（节选）*装在套子里的人 1.三篇小说都善于通过为小说中的人物设置障碍、通过人物面对的冲突，来凸显主题。2.文学意象的象征性有助于主题的表达。
生2：情节引人入胜 林教头风雪山神庙促织大卫·科波菲尔（节选） 要通过对话来推动情节《促织》通过虚构，推动情节发展，增强了讽刺性《林教头风雪山神庙》的情节充满意外、突转，但是又很严密《大卫·科波菲尔》中叙述视角的变化
生3：塑造鲜活、生动的圆形人物 祝福大卫·科波菲尔（节选）复活（节选）变形记（节选） 《祝福》当中通过人物外表尤其是眼睛的变化表现人物精神状态的衰减；《变形记》善于通过细致复杂的心理描写表现人物的情感变化；《大卫·科波菲尔》通过多个细节和语言描写塑造出米考伯假装文雅、得乐且乐、没有远虑、待人真诚善良的多侧面性格，非常鲜活真实。
生1片段（修改前）：
G412用了很久才消化这段话的含义，紧接着便感到全身上下的血液仿佛被凝固。风吹麦浪，飒飒作响，而自己矗立在时间的原点，前不见古人，后不见来者。一阵头晕目眩后，他昏迷过去。
不知过了多久，他挣扎着醒来，醒来后的第一个念头就是离开，找到其他幸存的人。尘封许久的穿梭机静静守候，他冲进驾驶舱，几乎是凭借着肌肉记忆将它启动，将终点设为最近的行星。舷窗外，地面离自己越来越远，他竟感到一丝欣慰。
生1片段（修改后）：
G412用了很久才消化这段话的含义，紧接着便感到全身上下的血液仿佛被凝固。风吹麦浪，飒飒作响，而自己矗立在时间的原点，前不见古人，后不见来者。一阵头晕目眩后，他昏迷过去。
梦境中，那场战役的画面又开始在脑海中倒带重映。刺眼的白光在整个战舰内横冲直撞，紧接着是一两秒绝对的寂静，之后混乱的尖叫声、爆炸声、发动机的轰鸣咆哮交织在一起，他们根本没来得及看清另一方的舰队，便在一片狼藉中走向分崩离析。逃生舱弹出母舰后，他亲眼看到敌方的一艘泛着冷光的战舰以几乎不符合物理学规律的折角加速驶向宇宙深处。所幸，他获救了。
那场战役宣告了美好得不真实如同一场幻梦的安逸时代的彻底终结。铁马冰河，摧毁了昔日的乌托邦。不久之后，他告别妻子和刚上小学的女儿，再次赶赴冷峻的太空。面对妻子的苦苦哀求和女儿的眼泪，他的心几乎被爱与责任撕扯成碎片。战后的心理疏导员曾经告诉他过度的责任感是一种病，但他始终能感觉到冥冥之中命运的牵引。
不知过了多久，他挣扎着醒来，醒来后的第一个念头就是离开，找到其他幸存的人。尘封许久的穿梭机静静守候，他冲进驾驶舱，几乎是凭借着肌肉记忆将它启动，将终点设为最近的行星。舷窗外深沉、没有任何表情与言语的夜空几乎要将自己吞噬，虚无却包含一切。而这夜空跨越光年的距离，从时间深处走来。它见证了地球上第一次燃起火光，见证了人类一次又一次的奔袭，见证了人类创造一切又试图互相毁灭。他想起在博物馆见到《星空》的那个午后，那是他第一次感觉到有些东西可以跨越时间、空间、语言…….人类这一千多万年的狂奔，也算是精彩纷呈了。他竟感到一丝欣慰。他隔着手套摩挲着仅存的一张一家三口的合照，安慰自己：就快和家人团聚了。
划横线部分都是修改之后增加的，主要包括：以梦境重现地球人类与星外生命决战并惨败的往事；“他”在“爱”和“责任”之间的挣扎和最终抉择；“他”试图奔赴其他行星时的心理活动。这些内容增加了“他”所遇到的矛盾冲突，在对冲突的解决过程中让主题更加突显。
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