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内容举例：

2、学生朗读“滚绣球”，再放《斩娥》中的相关唱词感受氛围。让学生找出其中使用的修辞手法，并找出具体的句子，并思考达到怎样的效果
如：呼告：天地也！只和把清浊分辨，可怎生糊涂了盗跖、渊源天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错堪贤愚枉做天！
效果：能增加抒情效果，加强感染力。窦娥对天地的呼告，表现了对天地的质问和控诉：苍天也也睁一只眼闭一只眼，不变是非，怕硬欺软，顺水推船，枉做了了天地。