 2021年高考语文试卷一卷及答案解析全国卷
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内容举例：
课题：《庖丁解牛》
第三课时
上课时间： 年 月 日 星期 第 节
教学时数：第 学月 第 课时
教学目标：
语言建构与运用: 学生了解庄子其人、其书及其思想主张；掌握本课出现的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识点，积累重要的文言实词。
思维发展与提升: 学生借助注释和工具书疏通文意，对寓意进行个性化解读；领会本文所揭示的“养生”的道理，并能辩证地进行评价。
审美鉴赏与创造: 学生品读庖丁解牛的场面，感受庖丁的高超技艺，欣赏庖丁解牛之美；领会庄子散文形象化说理的艺术魅力。
文化传承与理解: 学生结合现实生活发掘“庖丁解牛”之道的内涵，从中领悟为人处世的道理，培养学生敢于实践、运用规律的精神。
教学重点：学生借助注释和工具书疏通文意，对寓意进行个性化解读；品读庖丁解牛的场面，感受庖丁的高超技艺，欣赏庖丁解牛之美。
教学难点：学生结合现实生活发掘“庖丁解牛”之道的内涵，从中领悟为人处世的道理，培养学生敢于实践、运用规律的精神。
教学用具：多媒体课件、班班通
教学过程：
【课前读】
学生大声朗读《庖丁解牛》及文后注释。
【明确目标】
1、学生了解庄子其人、其书及其思想主张。
2、积累重要的文言实词。
3、学生结合现实生活发掘“庖丁解牛”之道的内涵，从中领悟为人处世的道理。
【自主学习】
自主研究课文，细读文本，品味解牛之美。
“作者思有路，遵路识斯真。”读懂文意，应先从梳理思路入手。请速读课文，并概括大意。
明确：第1段写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响；第2段紧接着写文惠君的夸赞，从侧面烘托庖丁技艺的精湛；第3段是庖丁对文惠君的解答，庖丁主要讲述了自己达于“道”境的三个阶段；第4段写文惠君听后领悟了养生的道理。
【交流讨论】
小组内成员交流讨论，质疑问难。 小组成员充分发表意见，形成组内较完善的答案。
1、细读文本，品味解牛之美。庄子散文长于说理，而道理的阐发常常以生动形象的叙述描写为前导。请研读文章第1—2自然段，看看他是怎样描写庖丁解牛的场面的？这样写有什么作用？
2、研读分析，探究高超之因
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