高中语文作文解题方法批改ppt名人名言范文

因为：（1）第1、2段所论，“现在成了什么都是‘送去主义’”，“送去主义”是“闭关主义”在新形势下的表现，是一种“有往而无来”的行经，只是送出去，送古董，送古画新画，送梅兰芳，“活人代替了古董”，实质上是国民政府的卖国政策（媚外），它与“礼尚往来”的交往原则不符。
（2）第3、4段论证了“送去主义”必然要造成严重后果。文章将“送去主义”与尼采进行比较指出“送去主义”的危害，即“我们的子孙只能讨一点残羹冷炙做奖赏”，长此下去，必然让我们的子孙沦为乞丐，让我们的人民更加陷于被侵略、受奴役的悲惨境地。这不是“丰富”“大度”而是媚外求宠。因此，我们要正视“送来主义”的祸患，采取 “拿来主义”，这刻不容缓了。
（3）第6段所论是揭示“送来”的危害性。英国鸦片、德国废枪炮、法国香粉美国电影、日本小东西等已经充斥我们的市场，实质是帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策， “送来”是帝国主义对我国的经济文化侵略；“抛来”是把无用的东西恶意地施舍给我们。一味地任凭帝国主义“送来”，必然招致帝国主义的进一步侵略，所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
3、文章8段批判对待文化遗产的三种错误态度即：不敢进门、放火烧光、接受一切。
第9段阐明正确对待文化遗产的态度和方法。阐述实行“拿来主义”的品质要求、和重大意义。
内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
态度：占有，挑选
方法：使用，存放，毁灭
条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私
意义：人自成为新人，文艺自成为新文艺
（七）、概括文章内容，探讨中心思想(联系写作背景思考中心思想)
文章内容：
文章先重点批判“送去主义”，从而揭示了实行“拿来主义”的原因；文章后半部分，着重阐明“拿来主义”。全文采用的是因果论证方法。
中心思想：
①批判国民党反动政府的卖国政策；②批判对待文化遗产的错误态度；③阐明对待文化遗产的正确主张；④指出正确对待文化遗产的必要性。
（八）、布置作业
课后要求学生加强对文本的阅读，着重思考： 在8、9段主要运用了什么论证手法？
（九）、板书设计
    
   
第二课时
（一）、教学内容包括：分析8-10自然段，学习并掌握比喻论证的写作方法。
（二）、教学过程：
1、导入：回顾上节课关于对待文化遗产的错误态度及拿来主义的方法。
2、研读课文，探讨论证手法 （学习比喻论证的手法）
（1）、思考：大宅子比喻什么？
明确：文化遗产      运用比喻论证的手法
（2）、填表格讨论这一部分论证方法（在此主要体现学生为主体，训练为主