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内容举例：
13.《读书：目的和前提》《上图书馆》——我们从读书中能获得什么？
第二课时
一、导入新课
读书，是在座的每一位同学都拥有的经历，但是为什么读书，怎样读书，又要去哪里读书呢？今天我们就一起走进德国作家黑塞与我国当代学者王佐良两位先生的随笔，去收获新的感悟与启迪。
二、整体感知
【过渡】说起读书，我成长的二十多年来，也读过很多书，但读过之后有很多部分都记不清了，所以有段时间我就开始思考：这样的阅读究竟有什么意义？
【学生分析-生成板书】
【过渡】同学们的观点让我豁然开朗，我也想用我曾经看到过的一句话与大家分享：“你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书，爱过的人。”它出自迈克尔·柯蒂斯导演的电影《卡萨布兰卡》。
（这就好比我吃过很多食物，大部分已经一去不复返而被我忘掉了，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，他们中的一部分已经长成了我的骨头和肉。而阅读对我的改变也是如此，我看过的书，结交过的人，走过的路，最后都会沉淀下来，变成我的思想与灵魂，成就现在的我。）
三、文本分析
任务1：对比读书经历，探究读书心得
【过渡】同样，我们在本课结识的两位作家的人生成就跟他们的阅读经历也是无法分割的。
【发表看法】根据上节课我们总结出的读书经历表格，现在请大家比较一下二人在读书的内容、读书的过程、读书对他们的影响三方面有着怎样的异同点？注意在比较过程中，不拘于归纳是否足够全面，更要注重打开思路，重点是要有自己的见解。
读书内容 读书过程 读书对他的影响
同 都是从世界文学等书籍开始阅读 都是少年开始读书，并点燃读书的兴趣；
从书籍中认识到了东西文化的差异，拓宽了眼界，并由此获得认知上的共鸣。 从读书中获得了知识上、情感上、精神上的新体悟。
异 黑塞：涉猎广、杂；
王佐良：基本围绕中外文学文化 黑塞：读书想法经历过“不爱读”到“放不下”；
王佐良：没有这种起伏跌宕的读书心得。
黑塞：读书启蒙更侧重来源于家庭，祖父拥有丰富的藏书，父亲也曾给予读书的指点；
王佐良：读书基本都是由图书馆丰富的藏书予以的支持。 王佐良：现实心境影响读书心境；
黑塞：整体上没有提及。
我
相同点：
1)都从少年时代开始读书，并由此点燃了读书的兴趣；
2)都是从世界文学等书籍开始读起；
3)都从书籍上认识了东西方文化间的差异，拓宽了眼界，并由此获得认知上的共鸣；
4)都从读书中获得了知识上、情感上、精神上的新体悟；
不同点：
1)黑塞的读书启蒙更侧重来源于家庭，祖父拥有丰富的藏书，父亲也曾给予读书的指点；王佐良的读书基本都是由图书馆丰富的藏书予以的支持。
2)黑塞的读书过程中有过“曾经不爱读、之后放不下”的读书经历，涉猎的范围更庞杂，王佐良的读书经历基本围绕中外文学文化，没有这种起伏跌宕的读书心得。
3)王佐良曾经因为现实的心境影响读书的心境，黑塞整体上没有提及。
任务2：搜索名言警句，探求读书真谛
【过渡】黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”，王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”，通过他们的读书经历，我们看到了读书的价值与影响，那么我们要怎么读书？这其实是一个很宏大很复杂的问题，
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