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内容举例：
要求：
写文学短评，对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。一般来说，诗歌的意象意境、章法结构、妙字佳句等，往往是鉴赏与评论的重点，譬如《归园田居》（其一）中的“村居图”,《登高》的起承转合，《琵琶行》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等名句，《念奴娇·赤壁怀古》的景情相生，《声声慢》（寻寻觅觅）中的九组叠词。
写文学短评，要处理好“点”和“面”的关系。评论作家作品，可以评析思想内容的某个方面，可以评析艺术技巧上的某一特点，也可以对作家、作品进行全面的评析。从学生的实际考虑，最好不要写全面性的评论，而倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围较小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。如评论“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”句，围绕“酒”这一意象，可以紧扣“何以解忧？唯有杜康”“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”“举酒欲饮无管弦”“添酒回灯重开宴”“血色罗裙翻酒污”“往往取酒还独倾”“人生如梦，一尊还酴江月”等名句，评析其渲染气氛、塑造形象、抒发情感、结构作品等方面的作用，可以收到切口小、开掘深的效果。
试比较：（1、3、5切口更小）
1.《声声慢》中叠词的妙用；
2.从《声声慢》看李清照词作的语言风格；
3.“细雨梧桐”意象在李词中的抒情效果；
4.《声声慢》是如何借景抒情的？
5.对比《念奴娇•赤壁怀古》和《声声慢》从意象选用角度看婉约词和豪放词的不同；
6.对比《念奴娇•赤壁怀古》和《声声慢》看婉约词和豪放词的不同。
学生填写任务单（见附件二）上的选题一栏并分享，教师加以把关。
活动二：评论
要求（一边展示学生写作短评的错误案例）：
写文学短评，要注意“评”（评论）和“感”（读后感）的区别。尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文的范畴，但两者有明显的区别：前者重“评”，属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩；后者重“感”，属于引中体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。以陶渊明的《归
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