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内容举例：
从整体到局部、由主到次的顺序来进行阐述的。
师：通过修改完善思维导图，我们可以梳理出中国建筑的九大特征及论述的内在逻辑，同时感受到本文逻辑严密、语言准确的特点。后半部分对这些特征背后普遍性规则的论述，都是基于对上述特征的初步理解。
（投影修改后的思维导图示例。）
三、学习任务二：明确关键概念的内涵，探讨引入语言学概念阐述建筑特征的作用
师：接下来让我们来看文章的后半部分，完成学习任务二。课文的标题是“中国建筑的特征”，却没有在介绍完中国建筑的九大特征后戛然而止，而是进一步提出了中国建筑的“文法”“词汇”“可译性”这些概念。作者在阐述建筑特征时，为何要引入这样的语言学概念呢？建筑特征和语言学术语有怎样的逻辑关联呢？
师：初读这三个术语，同学们可能一时难以理解，让我们先来赏析一个句子。第15段有这样一句话：“建筑的‘文章’也可因不同的命题，有‘大文章’或‘小品’。大文章如宫殿、庙宇等等；‘小品’如山亭、水榭、一轩、一楼。”请同学们赏析这句话运用了什么修辞手法，产生了怎样的表达效果。
生：用了比喻手法，生动形象。
师：能不能具体分析比喻的本体、喻体及其表现效果？
生：“大文章”是宫殿庙宇等，“小品”是山亭水榭等，这样写能给人更直观形象的体验，从而更深入地理解不同建筑的特征。
师：正如同学们所言，这句话用“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”比喻小巧别致的建筑，语言形象生动，易于让人体会大和小的空间感觉。这里不难理解，作者是将建筑的构造与“语言和文学”作比。
师：基于上述理解，请同学们小组讨论，并结合文本，简要说明：什么是中国建筑的“文法”和“词汇”，我们又该怎样理解各民族建筑间的“可译性”呢？
小组1：“文法”是建筑的风格，“词汇”是建筑的要素，
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