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内容举例：
二、夯基垒台，文本初探
任务一：初读课文，为下列字注音。
课堂不展示，课前批阅检查。
任务二：请同学们用思维导图的形式为本文梳理文章脉络，划分文章层次。（1生投影展示）
三、立柱架梁，文本精读
任务一：感谢XXX同学为我们梳理文章结构思路。梁思成先生在讲解中国建筑特征时重点阐述了四个建筑结构（架梁，举折、举架，斗拱，屋顶）。现在让我们识图断物，完成下面表格（表略）。
任务二：在通过自主学习初步认识了中国建筑的重要构件及作用后，你认为中国建筑具有怎样的特点？
明确：学生答出对中国建筑的初步感知，如设计精巧、结构复杂，等等。教师根据学生回答情况进行板书。（板书：设计精巧、结构复杂）
四、添砖加瓦，实地感知
导语：同学们，在梁思成先生的笔下，中国建筑的布局、结构、外观描述的是民族的气质，民族的灵魂。我们青岛有这样一个古建筑群落，它见证了岛城几百年来的历史沧桑，它就是天后宫。在上周末，我们在天后宫开展了以“跟着课本去研学，感受民族建筑文化”为主题的语文综合实践活动。今日万里晴空，秋高气爽，天后宫又迎来了一批慕名参观的游客。景点的工作人员特别聘请我们班组建志愿讲解员团队，来带领游客们完成天后宫的参观。请同学们以小组为单位，完成下列任务。
任务一：请各小组为天后宫绘制一张旅游景点名片，向游客们介绍天后宫的基本信息。（小组代表通过实物展示台上台讲解）
任务二：请各小组根据对课文《中国建筑的特征》的学习和对天后宫的了解，选出你们小组认为天后宫中最值得游客赏玩的一处景点建筑，并从建筑特征、民族文化内涵等方面撰写一篇导游词，引领游客参观。（小组代表结合PPT上台讲解）
问题：同学们，在参观完天后宫后，你能不能用几个形容词来形容一下眼前的建筑景观？
明确：学生答出对天后宫建筑群的实地感受即可，如美轮美奂，雕梁画栋。教师根据学生回答情况进行板书。（板书：美轮美奂、雕梁画栋）
五、雕梁画栋，精神传承
任务一：1996年，遵照文物“修旧如初”的原则，青岛市政府拨巨款将天后宫重新修复，并开辟为青岛市民俗博物馆。此时此刻，面对即将到达旅程终点的游客，请你结合《中国建筑的特征》一文中梁思成先生对建筑的“文法”“词汇”“可译性”的诠释，向他们讲述修缮天后宫的重要意义。（小组讨论后发言）
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