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内容举例：
3.明确
自称 动词 副词 形容词 句子（式）
《陈情表》 臣 察、举、拜、除…… 夙…… 狼狈…… ……
表达效果 面对君主 层次分明
国恩之重；… 因为“夙”遭
更见其苦；… 进退两难
形象生动；… ……
《项脊轩志》 余 持…… 兀…… 珊珊…… ……
表达效果 面对内心 恭敬慎重
期望之殷；… 沉浸其中
茫然无知；… 形象生动
富有诗意；… ……
（板书：语言 → 美）
（评价标准：鉴赏《陈情表》《项脊轩志》的语言细节之美，把握鉴赏的“抓手”——炼词析句，完成课堂学习目标二的第一点）
（四）学习任务三 探章法之妙
1.活动内容：语言之美不仅仅局限于词句，也可以上升至篇章。有人认为《陈情表》以一“孝”字贯穿全篇，《项脊轩志》“借一阁以寄三世之遗迹”，两篇文章都做到了人们常说的“形散而神不散”，请结合文章具体谈谈你的理解。
2.活动形式：生自行思考后，举手交流，要求结合文章具体来谈。
（板书：章法 → 妙）
（评价标准：学以致用，完成课堂学习目标二的第二点）
（五）学习任务四 旧稿新用
1. 活动内容：请将导学案中从“情感、语言、章法”三个角度写出的鉴赏文字修成
“最美散文”的推荐语。
2.活动形式：生自行修改后，稿成举手示意；教师启用展台，学生上台展示。
（评价标准：学以致用，完成课堂学习目标二的第三点）
（六）作业布置
生活中总有些人有些事有些景有些情就活在你的记忆里，请你借鉴《陈情表》和《项脊轩恚》中的某些语言表达形式，写一段话，不少于300字。
（评价标准：学有所得，得有所见，形成课堂学习成果）
七、板书设计
既真且美，形散神聚
情感 → 真
语言 → 美
章法 → 妙
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