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内容举例：

特写境头（“既祖，取道”）、 全景境头（“士皆垂泪而泣”）、 特写境头（“就车而去，终已不顾”）交错次第展开，将一瞬间同时发生的各种现象交织起来写，可谓匠心独运。
这样写既可突出中心人物，又能顾及全面，便于渲染悲壮气氛。
易水送别表现荆轲怎样的性格特征？
不怕牺牲  视死如归的大无畏精神
关键词法背诵  太子及宾客——高渐离——荆轲——士——歌——士——荆轲
积累词句
太子及宾客知其事者         定语后置句，“知其事之宾客” 
皆白衣冠以送之             穿白衣，戴白帽，名→动
发尽上指冠                 上，向上， 名→状
终已不顾                   回头
4、自由朗读“廷刺秦王”
探究动作、语言、神态描写手法，以及其他人物衬托出荆轲的形象——神勇、义勇。
问题：
行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细阅读13-18段，讨论回答。
荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”  秦王“惊—引—起—拔—走—击”
a.动作描写，层次分明
b.语言、神态描写，生动形象
　　荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。
c.间接描写，反面衬托
　　写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；秦王“目眩良久”，衬托荆轲的威武壮烈。
积累词句