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内容举例：

（3）根据圈画的关键词组织语言，进行概括。
3.成果展示
作者先后两次游览了壶口瀑布。
第一次是雨季，第二次是枯水季节。
观景位置不同、观景视角、瀑布呈现的特点不同、观景体验不同。
设计意图：通过速读浏览课文，引导学生整体感知内容，培养学生筛选、提取信息，整合内容的能力。
（二）合作探究一
过渡：作者为什么要去两次？为什么又要把两次所见都写进文章里？不嫌多余吗？请速读课文，查明原因。
1.探究任务
精读课文第二至五段，圈画重要信息，完成出示的表格。
第一次 第二次
观景时间 雨季 枯水季节
观景位置
观景视角
景观特点
观景体验
2.过程安排
（1）根据示例，从文中圈画关键词句，提取信息。
（2）小组合作，完成表格。
（3）小组内选择一名同学作为代表，在班级内为大家分享讲解小组成果。