 人教版初中语文说课稿中的教学理念如何设置教学目标陋室铭
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内容举例：
红房子事件
红房子事件
约翰总是欺负我，这一次他又拿书砸我！我没有像之前那样，学会忍让，我非但忍不住骂他，还反抗了。我身体的每一个地方都在控诉他的暴力、粗俗、残暴！但结果就是我被坏舅妈关在红房子里，红房子里太可怕了，恐怖阴森，还是舅舅去世时的停尸房，少有人来，远离保育室和厨房，虽然富丽堂皇，但是凄清、阴沉。我还不到十岁，苦苦地哀求舅妈也无济于事。后来，我病了，听说劳埃德医生跟里德舅妈说了，让我去上学这件事，希望她同意吧。我想要尽快逃离这个地方，这个让我压抑、痛苦、害怕的地方！不再受人欺辱！我要保护自己！
海伦之死
海伦死了，还记得她未染上斑疹伤寒，却得了肺病，她单独居住，肺病平缓，我知道她希望好转，但我从医生贝茨尔先生那里得知，海伦时日无多，去探病却被拒绝了，今天晚上11点我偷偷来到海伦房间，在海伦死去之前拥抱她一下，我们两人相拥共眠，她还宽慰我，让我不要替她悲伤，死后会幸福。第二天我醒来，搂着的海伦已经死去，我失去了我最好的朋友。
——简爱：善良，讲义气（爱）
——海伦：善良、宽容
活动三：批注赏析，揣摩形象
（一）
因为挨了打，又跌倒在地，我的头非常疼痛，伤口还在流血。约翰粗暴地打了我，没有人责备他，而我为了让他以后不再干出这种不理智的暴行，却受到了众人的责难。
“不公平！—不公平啊！”我的理智告诉我说。在痛苦的刺激下，我的心智早熟了，一时变得坚强有力。同时，被激起的决心，也在怂恿我采取某种不同寻常的方法，来逃脱这难以忍受的迫害—譬如逃跑，或者，万一逃跑不成，从此就不吃不喝，一死了之。
（二）
“我很高兴，你幸好不是我的亲人。我这一辈子绝不会再叫你一声舅妈，我长大后也绝不会来看你。要是有人问我喜不喜欢你，问我你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心，你待我残酷到极点。”
“很了不起。人家对你好，你也对人家好，这正是我一直想要做到的。要是大家对那些残暴不公的人一味宽容顺从，那坏人就要任着性子胡来了。他们就不再有什么顾忌，也就永远不会改好，反而会越来越坏。当我们无缘无故挨打时，我们一定要狠狠回击。我要说我们一定得这样——要狠狠回击，好好教训教训打我们的人，要他永远不敢再这样打人。” 点拨：
运用了大量的心理、语言描写，抒发了面对不公等的待遇，简爱的内心充满了愤懑、痛苦、委屈。同时也体现了她具有反抗精神、勇敢、富有尊严、倔强的品质。
总结形象：独立的人格，完成板书（树）
引用：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
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