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内容举例：

第四句描绘了我军渡江作战的情景。从全文的角度来看，这一句描写很有必要，它从我方的角度补充展现了战斗的情况（前一句是从敌方角度来写），全面表现了第一天的战斗。“风平浪静”写战斗的自然条件，是对“何时”“何地”的补充；“万船齐放”写我军参战部队之多、动用船只之众，是对“何人”的补充；“直取对岸”写我军作战之勇、进展之快，是对“如何”的补充。
教师相机点拨：结合平时的阅读体验，想一想，本句中的词语背后有什么言外之意？
明确：毛泽东熟读史籍，因此写消息也常使用史传手法，在平静的叙述和普通的词语中暗藏言外之意。“风平浪静”一语，暗示着我军占有“天时”，敌军并无“地利”。解放军渡江作战使用的船只较小，如果风高浪急，就会大大增加作战难度，战场上“风平浪静”，则国民党军所看重的长江之险，先已失去一半。接下来，作者以一个“齐”字点出解放军战役准备之充分，“万船齐放”，不仅是大军渡江的场景，更是正义之师“以有道伐无道”的气象。“直取对岸”写的既是战况，其实也是战果：如果敌军能形成有效抵抗，则不可能“直取”；既然已是“直取”，则敌军必然已经溃不成军。这句描写，从“天时”“地利”，写到“人和”，再到战斗结果，文字虽少，内容却很丰富，同时也又暗示了战局发展必定是我军风卷残云，敌军一溃千里。因此还很有必要的，是不能删去的。
4.活动小结
消息讲究准确、凝练，但不等于不可以有文采，更不等于不能描写。因为描写本身与准确、凝练并不矛盾，只要这种描写是客观的，它就能起到“准确传递信息”的作用。本文中的描写就是这样的，“风平浪静”“万船齐放”“直取对岸”既是客观的描写，更传达出作者的兴奋与喜悦。同时，作者用精短的描写展现了我军作战的整体态势，而不去具体铺叙、说明，收到了以少总多的效果，非常凝练。
设计意图：引导学生深入理解新闻的特点，增强学生品析语言、深挖新闻隐含信息的能力和语言表达等综合能力。
（三）合作探究
1.探究任务
《人民解放军百万大军横渡长江》一文中，作者遣词造句是怎样做到准确精练，铿锵有力的？
2.过程安排
（1）小组讨论，找出你们认为表达准确的句子。
（2）分析这些句子遣词造句方面的特点，可以从动词、约数词、限定性词语、表程度