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内容举例：
所以在读第四自然段时，除了有失望、同情、悲痛，还要读出一种特别的期待之情。
师总结引读：这是一棵外形丑陋的小桃树，作者对它充满了怜悯之心，但这又是一棵内心强大的小桃树，作者还对它有赞美和期许，让我们带着这种感受一起来读读课文第四自然段。
（3） 它竟从土里长出来了……
生：采用了拟人的手法从中我读出了一棵不健康的小桃树
师：
（4） 它竟然还在长着……它却长着！
生：从中我读出了小桃树的顽强，我对小桃树充满了赞赏之情。
师：即使环境再恶劣也要顽强地生长，这真是一株顽强的小桃树啊！
（5） 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去……
生：这是一棵坚强的小桃树，我对小桃树充满了敬佩之情。
师：这种激流勇进，逆境重生的精神的确让我们敬佩啊！刚才同学们找到的都是小桃树的外形和生长环境，作者对小桃树是充满了同情的。小桃树生长环境恶劣，营养不良，但它依然顽强地生长，所以作者对他又充满了赞美之情。
2. 贾平凹先生为什么满含深情地要写这棵小桃树呢？
作者说：我执着地偏要它将来开花结果哩。贾平凹先生为什么满含深情地要写这棵小桃树呢？
生：表现作者对奶奶的思念，对自己人生的期许。我们要读懂一篇文章，除了走进文字以外，还要了解作者和写作背景。
任务二：读懂一个人
现在请同学们再来读一读这段资料，进一步了解作者贾平凹。
1.补充助读资料
贾平凹，原名贾平娃，1952年出生在陕西省一个偏僻落后的山村，父亲是乡村教师，母亲是农民，初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌，辍学回家当了农民。成年后步入社会也是屡遭挫折。正如他自己所言：他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小，饱受风雨的摧残。1972年以偶然机会进入西北大学中文系学习，1975年毕业，分配到陕西人民出
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