 人教版九年级语文教学计划上册第一学期学情分析进度计划与总结
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内容举例：
交往人物：谈笑有鸿儒，往来无白丁。（衬托自己的“德馨”——交往之雅）
日常生活：调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（正反对比，虚实相生，高雅脱俗，不慕富贵——生活之雅）
4. 作者把“陋室”比作哪些古贤名室,以及引用了哪一句话,进一步表明了“陋”室不“陋”,因为室主品德高尚?
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤淡泊清静，安贫乐道，不慕名利的志趣和抱负。
5. “孔子云：‘何陋之有？’ ”有什么含义？在文中起什么作用？
孔子原话是：“君子之居，何陋之有？
这样巧妙的回应了开头“惟吾德馨”，又显得含蓄无穷，发人深思，再次表明自己的太度。
6. 本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这不矛盾吗？
不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋（物质上），尾句的“陋”为“鄙俗”之义（精神上），指屋中主人的"德馨"不鄙俗。
7. 作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？这叫什么写法?
通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。（托物言志）
目标导学三：仔细阅读，分析写作手法
1. 托物言志
借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情。
作者的志向放在对陋室的描写中表达出来。
2. 类比。
开头 山、水与陋室类比
结尾 以古代名贤自况
3. 比兴。
“比”就是比喻，“兴”即“先言他物以引起所咏之词也”，先写一个事物（如写景）用来引起某种思想感情，放在开头，具有发端的作用，就是起兴。作者的目的是要写陋室，却用山水作比喻，引出要写的内容，这种方法叫
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