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内容举例：
【交流点拨】先写每一穗花，再写每一朵花。
先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深……”
然后写花的形状：“……像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
（最后写花的香味：“……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。——第8自然段）
（这么美的花，开得那么茂盛，“我”凑上去，想摘一朵。但“我”没有摘，只是伫立凝望，）
（二）齐读忆花部分（7～9）自然段，并思考：
1、（这么美的花，开得那么茂盛，“我”凑上去，想摘一朵。但“我”没有摘，只是伫立凝望......）面对这样的紫藤萝，作者的心情怎样？思想感情发生怎样的变化？
（交流点拨）惊喜——振奋——激动 （觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的 只是精神的宁静和生的喜悦。）
2.压在作者心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚指的是什么？是什么把压在她心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚等带走了？（同学或者老师插入：读一段宗璞后来写的《哭小弟》节选。ppt）
宗璞遇见这一瀑开得正盛的紫藤萝花的时候，是1982年5月，当时“文革”动乱结束不久，宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害，这时候，作者心灵的创伤尚未平复，而作者的小弟又身患绝症，英年不幸，雄才未展而不久于人世，（小弟是1982年10月去世的）作者内心的伤痛，无以纾解。偶然于行进中看见了这一瀑盛开的紫藤萝，花的繁茂旺盛、花的“活泼热闹”让作者感受到生命的气息与活力，花瀑在眼前流动，更在心上流动，壮观、有生命力的紫藤萝入了“我”的心，作者感受到自己精神的宁静和生命的喜悦。）
（作者的感受仅此而已吗？）
3、（眼前的繁花似锦很自然的让作者陷入回忆中“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”）
十多年前门前的紫藤萝怎样？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？（请在文章中找出相关语句并归纳）
从来都稀落、稀零的花串也没有了（萧条、冷落 ）——拆掉、改种（被毁） 作者的心情：疑惑、痛楚、遗憾。
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