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撇了撇嘴,又叹了口气。很快,他进了班。 “我是你们的语文老师,姓李,希望我们能好好相处。” 他说话的语气与我先前看到的严肃不同,透着一丝明媚。 这 时, 我开始仔细地端详起了他:满头黑发,只有几丝白线 从中间露出些“马脚" ,两道浓黑的眉毛长得有些近,眼中 隐隐的有几根血丝,淡淡的笑纹写在脸上。 这是我以后生活里经常看到的标志性的神情,以至于一 回想起初一的时光就想到李老师的蕴含智慧的笑容和语文 课上的笑声。 有一次,李老师正面带微笑地解读课文,忽地停了下来。 正在我百思不得其解时,他已用黑亮有神的眼睛环视了四 周,有一个偷吃零食的同学一下子被扫了出来。随即那双眼 就紧紧地盯着,似拴紧的绳。先前放松的脸也渐渐紧起来, 眉头微皱,嘴狠狠地抿着。看着这瞬间的变化,我们安静得 连血液的流动声都听得见,被他那前所未有的面部表情吓住 了。正当我们等待着要发生什么的时候,李老师只简单地说 了声“继续上课!”,笑容又重新回到了脸上。而我们,却没 有回过神儿来,过了一会儿,才有人紧张地咽着口水,不得 不都更加认真起来了。哦,李老师骨子里的温和什么时候都 是掩盖不了的。 温和的李老师不仅教育学生是有智慧的,上语文课同样 充满魅力。 每节课我都陶醉于课文所描绘的情境中。《济南 
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