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内容举例：
家门外的稀落、伶仃的，和眼前的紫藤萝的旺盛形成对比，为后文的感悟做铺垫。
师：忽然记起？记叙顺序中属于？
生;插叙
师：你来读读描写十几年前的紫藤萝的语句。
生：读。
师：和眼前的紫藤萝有什么不同？
生：花朵从来都稀落。
师：看这句，好像在察言观色，试探什么。写出什么特点？
生：小心谨慎，小心翼翼，谨小慎微
师：紫藤萝花真的会察言观色，试探什么吗？
生思索。
师：十几年前，就是六十年代，当时中国掀起了文化大革命运动，我刚学过《老王》，想想。
生：这只是“我”及家人在文革十年动乱期间小心翼翼的写照。
师：当园中别的藤萝花架也都拆掉，当养花、赏花和生活腐化挂上钩的时候，作者有了怎样的心理活动？
生：我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
师：那动荡的十年，岂止紫藤不再开花？1947年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。作家宗璞因为文革，从66-77年，12年搁笔没有写出任何文字，直到改革开放，1978年才重回文坛。
师：花的盛衰让作者想到了人的经历和时代的变迁，她的感情才变得如此浓烈。
师：有没有直接写自己经历的？
生：关于生死的疑惑、疾病的痛楚。
师：压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。一个压字看出在看花之前，我的心情是怎样的？
生：沉重、痛苦、不解
师：本文写于1982年5月，一年前作者宗璞的小弟经医院检查确诊身患绝症.于1982年10月28日病逝，年仅50岁。她的小弟是一位航空专家，逝世时正当盛年，作者在后来的一文中写到，“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写，每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。”
师：在看花、回忆花的过程中，作者浓有了新的感悟，她悟到了什么？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
师：所以，这篇文章既写花，又写我的生命的感悟，这种手法叫做——。
生（齐）：托物言志！
明白了这个道理之后，你觉得作者的心情变得怎么样了？
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