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内容举例：

生：宁静
生：轻松
师：有了这样的感悟之后，作者在行为上有什么变化吗？
生：加快了脚步！
师：大家想象以下，作者会怎样面对以后的生活？
生：积极乐观的面对生活
生：像花一样
师：补充宗璞的介绍
宗璞就如她笔下的紫藤萝一样，虽历经磨难，但一直努力绽放。就如紫藤罗花说的那句话。哪一句话呢？（学生思考）
生（杂）：我在开花！我在开花！
师：这是紫藤萝作为花的宣言。
如果你来读，你会重读哪个字？借重读的这个字强调什么呢？
先思考。
我在开花，重读“我”，强调
我在开花，重读“在”强调
我在开花，重读“开”强调
我在开花，重读“花”强调
学生，说教师总结
师：我在开花，重读“我”，我虽卑微、平凡的，但也要开花。
学生齐声重读“我”
师：我在开花，重读“开”，主动努力绽放生命之花。
学生齐声重读“开”
师：我在开花，重读“花”，花是紫藤萝最好最美的姿态，代表了它的希望和理想。
学生齐声重读“花”
师：我在开花，重读“在”，把握现在、美好未来。
我们一起来重读，在！
因此，紫藤萝的这一句话，可以有各式各样的读法。现在，同学们以自己喜欢的方式，让我们笑着，叫嚷着去读。
生（各种自由读）：我在开花！我在开花！
师：我们用四种不同的重读方式来读紫藤萝的这一句话。

生（齐读）：我在开花！我在开花！我在开花！我在开花！我在开花！热烈，向往，豪迈，欣喜）