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内容举例：

《时间的脚印》教学设计
教学目标:
 1.学习抓独立成段的关键句梳理说明内容的方法，理解“岩石记录时间”的科学知识，厘清逻辑顺序。
2.品读运用修辞的语句，感受生动形象的说明语言，体会举例子说明方法的效果。
3.进一步激发学生科学探究的兴趣，培养学生思维能力。
教学重难点：
品读运用修辞的语句，感受生动形象的说明语言，体会举例子说明方法的效果。

教学过程:
一、问题抢答，激趣导入：
光阴荏苒，从不会暂停或放缓脚步。就像孔子面对向前流淌的河水时感慨：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
无形的时间如何被记录呢？请同学们在《时间的脚印》前四段中找寻答案。
现在的人用钟表、日历记录，古代人民用铜壶滴漏的方法记录，而大自然则是用岩石记录时间。本节课我们一起来探索岩石记录时间的奥秘。
（设计意图：通过创设找寻答案的导学情境，引导学生自然进入本文的知识话题。）
二、任务驱动，文本梳理：
任务一：学校地理社团要向同学们普及“岩石记录时间”的科学知识，老师推荐你在《时间的脚印》一文中筛选信息、制作版面做好宣传工作，请系统构思并确定每张版面的主题。
学法指导：在“阅读提示”中找出速读本篇课文的有效方法。
总结归纳：大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示结构的作用。
请同学们速读课文，勾画语句，感知内容并完成任务。