 七年级上册语文第一单元作文回忆小学生活600字教案两课时教学
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内容举例：
（4）“一两银子，也没听见响声儿就没了。”（生活节俭）
刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”（淳朴自然）
（5）“这个菜里若有毒,俺们那菜里都成了砒霜了。哪怕毒死了也要吃尽了。”（率真直爽）
（二）再观其行。
（1）刘姥姥便伸箸子要夹，哪里夹得起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡……（窘态十足，滑稽可笑。）
探究刘姥姥在小说中是一个小丑角色还是说她是一个智者？
——刘姥姥是一个淳朴实在，率真自然，生活节俭，风趣幽默，而又大智若愚的人物。她似乎粗直，却绝不鲁莽；似乎无知，却绝不低能；她贫穷，却毫不羡慕富贵；也颇有心机，但不邪佞。
（教学改进：鼓励学生自由朗读，边读边边模仿刘姥姥的动作，在演读的过程中刘姥姥淳朴、滑稽的形象跃然而出，从而大大激发学生的学习热情。）
4.“笑”剧的配角及观众
幻灯片出示：众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥……
这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。
明确：众人的笑各具情态，惟妙惟肖，作者通过细节描写，巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体质特点。描绘了一幅封建规范森严，长幼尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。
（教学改进：品析“笑”这一部分，可以把人物进行调换，例如：“林黛玉掌不住，一口茶都喷出来。史湘云笑岔了气，扶着桌子只叫一声嗳哟。”引导学生理解在这场欢笑中，都是各自自然的呈现，不能调换。）
五、探究刘姥姥人物形象的意义
过渡：刘姥姥的这些言行与大观园无疑是格格不入的，作者为什么安排她三进大观园呢？仅仅是取笑吗？他只是在刻画刘姥姥的形象吗？他想借刘姥姥的眼，传达给我们什么信息？结合所搜集的刘姥姥三进贾府的资料进行探讨。
学生交流讨论。
明确：在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者首先是同情她，让她有充分施展自己的舞台，到她解救巧姐，那就不仅仅是同情而是崇敬了；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛见证了贾府的命运，从穷奢极欲到逐渐衰败，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
六、布置作业
1.课后阅读《红楼梦》
2.发挥自己的想象，仿照课文，以《刘姥姥辞别大观园》为题，为课文进行续写。
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